Дневник 1907 - 1909 гг

Тетрадь 2.

Дневник
Як. Кузьмина
Уч. В.Г.У. II класса
1908г., 15 февраля

Стр. 1.
16 февраля – суббота
Ох слава тебе господи, полегче стало! Весь день прошел без особенных случаев, ни драки, ни кражи, ничего не случилось. Сегодня в 3 ч дня приехал Ал.Ал.; он ездил по училищам. В мастерскую я сегодня не ходил, а в церковь, ко всенощной ходил.
17 февраля, почти две обедни простоял, и все [виноваты] эти часы, остановились да и не ходят, будто так и надо; вот [лентяи]! Ходил к Дьякову. Принес от него 2 тетради по рисованию и книгу: «В пустыне» - Торна. У А.А. что-то зубы разболелись. Сегодня было небольшое собрание у него, был М.П. Вечером я взял журналы за 2 года –1878 т 1879 – «Природа и Охота».
18 февраля, сегодня была задача письменная, по которой ставили отметки. Нам не объявили об этом, и мы написали ее как попало. Я решил первый, но небрежно переписал в чистовую, т.ч. мне поставили только 4; когда увидели что ставят баллы, то все спохватились, но было уже [поздно]. Рыбакову тоже 4, он решил вторым; другим [отметок] не поставлено, а вместо них значки: +, -, =, ) и я не знаю что они обозначают. Соколову - +, Дьякову - ), Карпову - ) и т.д. Хотякова в классе не было. Он ушел домой еще в субботу.
Сегодня у нас была баня. Истоплена была [неразборчиво], но я остался доволен ей; она значительно освежила меня и подняла дух. Сегодня я рисовал [на листах] [неразборчиво] от А.Г. вместо бум.
19 февраля нас не учили по случаю 47 годовщины со дня освобождения крестьян. Сегодня ходили к обедне в Воскресенский собор. От Дьякова взял две тетради по рисованию.

Стр. 2.
20 февраля – среда. На рус.яз. у нас было продолжение проверочной диктовки, которая вот уже длится 2 дня да и сегодня еще не кончилась. На Законе где о.Николай читал нам весь урок целую [рацею] по случаю того, что Поляков второй раз заявил что не выучил урока. Говорил о.Николай целый урок, т. ч. никого и не спросили; все таки из его слов я ничего не запомнил – как то он говорит плохо, т.ч. у него ничего не запомнишь. В большую перемену нас собрали в зале и М.П. объявил нам что двое из уч. гор. уч., а именно: Фомин Красный и Зайцев – сделали весьма нехорошее [дело] а именно украли палки железные с лестницы под которые был положен ковер, и скрыли их. За это на них наложены следующие наказания: 1) по поведению им будет поставлено 3, 2) всю масленицу они должны ходить в класс ежедневно с 9 ч утра, 3) будут записаны в штрафной журнал, 4) будет сделано замечание родителям и 5) должны поставить эти палки на место. В заключение М.П. сказал, что если они еще будут в чем-либо замечены, то тотчас же будут исключены. По моему наказание к этим господам применили не [велико]. Их нужно прямо-бы исключить из училища, потому-что это – воры. В Англии вора, укравшего вещи в 2 руб. – весят, будь то сын министра или сын рыбака, будь то старик или [мальчик] и если это совершено с умыслом –то прямо без всяких разговоров –виселица. А у нас?

Тетрадь 2.

Стр. 5.
в товарищах. То богат для меня, то оказыв. [нечестным], то не хочет со мной знаться, [наконец] я сам с ними знаться не хочу, да ах ты боже мой!
25 февраля – ух! Наконец-то кончилась эта несчастная масленица! В этот день я хоть немного [вздохнул], скуку с меня сняло, а утром даже я стал было носить дрова, но после трех разов устал, - плохо. В училище у нас ничего особенного; нет впрочем есть. Карпова сегодня не было, заболел язык, говорить не может, - раз. Соколова вызвали к доске (на ур. арифмет. решать задачу; ему была простая, оч.простая задача, но он был так глуп, что не решил ее, а списал у Рыбакова, который будучи на 1-ой парте показал ему тетрадь; ребята это заметили и заволновались. – «М.П., Соколов списал» - кричали в одном месте. – «Ишь какой хлюст», - гремели в другом, - «он даром четверки да пятки получает, а мы двойки», - раздавалось в третьем. М.П. спросил у Соколова, правда ли что он списал; Соколов видя что все враждебно настроены против него, сознался что он списал только одно действие (а и задача то была 2-3 действия) и заплакал. Но это уже не помогло и [Тимка] объявлен [неразборчиво]. Это уже два. Меня на этот раз спросили с места решить задачу но попалась оч.трудная, т.ч. я решил ее с помощью ряда вопросов. – это три. Хотякова в классе не было – четыре.
Сегодня я ходил в чайную, но пришел уже перед самым закрытием, но все же успел [сменить] книги; взял: Ж.Верна; 80 000 лье под водой. Был также в клубе; взял В.Скотта – Айвенго.
Кузьмин (подпись)

Стр. 6.
26 февраля – сегодня уезжает Ал.Ал., не знаю куда, знаю только что по Петербургскому тракту. Утром он говорил опять со мной об Успенском и народничестве и велел по прочтении сочинений Успенского написать характеристику их и объяснить что такое народничество. Он уезжал уже когда я возвращался из мастерской. Вечером, после мастерской я был у Хотякова. Он привез мне с дому кусок олова, который я думал употребить на приготовление печатных букв, но оказалось что олово не годится для этого, пот. ч. твердо. Все таки я взял кусок олова от него. Играли в шашки. Потом поспорили о религии, Евангелии и Христе; что всего более меня удивило, то это то, что Хотяков с виду набожен хотя и обделывает не совсем честные делишки, кроме того он суеверен, даже очень суеверен, по словам его, это надо запомнить, т.к. черты этой в нем я до сих пор не замечал; кстати, ведь я хочу писать характеристики учеников, когда будет посвободнее, то это мне пригодится. Хотяков и [Юшеев] – интересные типы, нужно поподробнее исследовать, замечать внимательнее все малейшие их поступки, беседы и пр.
27 февраля – на ур. Русского языка нам роздали тетради с проверочными диктовками. Мне поставили 4. Да и всем четверок было наставлено; больше половины получили четверки; даже у Соколова 4. Меня впрочем не радует и эта четверка, т.к. четырех, даже с минусом не выходит по этому русскому. Что-то еще [неразборчиво]? Сегодня среда – ц.славянский язык. Но увы! Меня не спросили по этому несчастному славянскому. Неужели та двойка и останется? О, Боже! Что если в четверть поставит два?!! Еще только 2 среды и осталось в эту четверть, плохая надежда. Вот уж не везет-то мне в этих несчастных языках! Что-то будет! Всецело в этом полагаюсь на Бога, хотя я и не истинный православный христианин. О, Боже, Господи! Будь, что будет!

Тетрадь 2.

Стр. 9.
3 Марта – на уроке Котов дал мне книгу: «[Бушмены]» (114 каррикатур Буша) почитать. А книга оч. понравилась мне, и я читал ее за уроком [даже] а в большую перемену в зале я остановился ее дочитать. Картинки привлекли порядочно учеников, вокруг меня собрался кружок, я читал вслух произведения Буша: Идол, Как два студента и др. Я до того увлекся чтением что ничего не замечал.
-«Ну а дайте мне пока
-Две бутылки молока»
дочитал я последние строки.
«Вот как» - раздался голос М.П., я оглянулся, М.П. стоял в толпе учеников и уже несколько времени слушал мое чтение; немного [далее] его стоял ехидно улыбающийся класс. Ах черт возьми! – «Ага попался! Ну ка дай сюда». Понимая что никакое сопротивление невозможно я отдал книгу, надеясь получить после классов. Оказалось потом что книга не Котова, а Берковича.
На уроке Географии вызвали меня. Я думал что станут спрашивать о Бельгии, а спросили о Франции, которой я не повторял, но хотя и разсказал хорошо, но не мог назвать главных городов и показать их на [карте]. Ребята говорят что мне поставили 4-. Плохо! Если так будет продолжаться. После классов я сходил наверх за [книгой] но М.П. сказал что бросит в печку эту книгу, и не велел мне даже и просить. Я готов был уже заплакать. К счастью выручил Ал.Ал. Когда он проходил, я спросил у него книгу, но он сказал, что без М.П. не может выдать и сам пошел к М.П. (я ему сказал что не я принес книгу, а Беркович). Когда он вышел от М.П. то велел мне принести дневник, книгу отдал, а дневник оставил в учительской, говоря что если не я принес в класс то он не знает что написать. И что им далась эта книга. Мало ли чегу у других отбирали да тотчас же и возвращали, ничего не требуя, а [тут] дневник, да потом особое замечание; а завтра так и знай всю троицу единосущную [неразборчиво] помянут. Эх как неудачно! Ходил в чайную, взял книги: Ж.Верн Гектор Сагардан, и Соловьев соч. т. I, да кстати занес Берковичу этих несчастных «Бушменов».

Стр. 10.
4 Марта – вторник. 1-й урок Арифметика. Вызвали Тимку Соколова. Задача была пустяшная, но он [никак] не мог решить. М.П. пробует ему объяснить, а он еще пуще запутывается. [Слизать] ему нельзя, - М.П. следить стал, но пуще и зорче всего следят за Соколовым глаза Хотякова и малейший подсказ г. [Яшкина] был разоблачен им без всякой жалости (т.е. стал заклятым врагом Хотякова). Но дело у Соколова ни на шаг не подвинулось и задача оказалась нерешенная. Итого – слезы, слезы – Ах ты злополучный математик! После первого урока я сходил на верх за бумагой для [черновой] тетрадки по арифметике, да кстати захватил и злосчастный дневник – ничего не было. Слава Богу. Сегодня не меняли [книги] в классе, велели завтра принести. На уроке рисования Д. мне [предложил] за [коп.] нарисов. ему [2 рис.] [в тетр. ученика]. Я ему это уже [так] делал за [копейку], за [резинку] и за [неразборчиво] и хотя мне стыдно делать это, но [все таки] я беру эту [неск.слов неразборчиво]. Что бы сказал [Дьяков], если бы узнал про это. После классов когда шли домой, мы сначала разговорились о том как бы написать какое нибудь сочинение, [фантастич.], но я сказал что напишу [неразборчиво]. Потом незаметно перешли к вопросам религии и тут [схватились] что резко расходимся в [мнениях] по этой части и всегда спорим об этих [спорах] как я еще скажу после. Был у Хотякова. Застал там целую компанию Хотякова, Обухов, Панов и [Сорокин] ушли на [выпивку (достали у Ю.)], а я, Юшеев и [Фамилия неразборчиво] остались на квартире, посидев немного, я ушел. Юшеев сегодня только еще приехал.

Тетрадь 2.

Стр. 13.
З. перешла в [кухню вышивать], я перешел туда же. Я попробовал завязать разговор с нею, но не знал о чем говорить, кроме училища; я задавал совершенно неподходящие вопросы об учительнице их [жизни], отметках, как у них ведется учение. Она отвечала отрывисто и с полупрезрительной [усмешкой]. Я скоро прекратил натянутый разговор. Скоро пришла [дейна] и объявила что в эту прогимназию девочку ее не примут, пот. ч. [неразборчиво] 5-й класс, а начальница советовала отдать дочь в Каргополь, где открывается прогимназия. Поговорив еще немного, она разспросила меня куда-бы определить ее сына, но я и сам [как] то не зная, указал на Мастерскую Столярную. Она просила меня, если приедет инспектор поговорить с ним об этом деле и похлопотать, я обещался. На прощание как я ни отказывался [неразборчиво] заставила взять меня [крендель].
Дома я из разговора с кухарками узнал что барин приедет еще через 2 недели.
7 Марта – утром, идя в класс, я отдал письма, написанные вчера вечером [дейне], так как она сегодня идет домой, здесь я с ней и распрощался.
Сегодня я надел новые брюки, сшитые [барыней] из старых, хотя эти брюки мне [оч. коротки], но все же лучше тех то, старых. В письме я убедительно просил прислать мне блузу и брюки к празднику, но не знал пошлют-ли [нет]. Что если и праздник придется щеголять в таких же [неразборчиво]? Ах ты боже мой!
Сегодня в классе нас [первый] раз выпустили на улицу.

Стр. 14.
8 Марта – Суббота – по Географии мы принялись повторять. А.Н. не был в прошлый раз на уроке Истории, по случаю болезни и теперь явился раздраженный. Урок Геометрии – начал спрашивать по алфавиту и спросил 20 человек, из низ 18 поставил по 2, 1 –3, и мне – 4. Разозлился М.А.. Слово одно неверно, и 2. А и натерпелся я страху. Вывезло однако!
Погода стоит чудная. Солнышко уже несколько дней греет оч.сильно, т.ч. из класса идешь то весь вспотеешь. Снег тает. По всем приметам к Пасхе растает снег – весна будет ранняя, да и то: после холодной, суровой зимы, наступает быстрая весна, а сейгод зима была оч. морозная, (редко встречаются такие зимы и на нашем севере), но от холода переход к теплу был оч. заметен. На мостовых в городе уже весь снег растаял, на улице он почернел, солнышко быстро поднимается с каждым днем, чириканье птиц раздается все чаще и чаще. Ах как бы поскорее наступила весна.
Был у Хотякова. Ему не велено ходить в класс 12 дней, потому что его квартирант Юшеев болел свинкой, а самому Юшееву не велено ходить 22 дня. Хотяков боится что он много пропустит и на экзамене он провалится. Вышедши от Хотякова я встретил [Мелдова], который выслеживал [какую] то кухарку (Польку) но что-то без успеха. Он пригласил меня, и я пропутешествовал с ним по городу целый час. Потом встретил Хотякова и пошли в собор, и [так] все [такое], весь вечер провел в дурачествах, [Неразборчиво] [наполняется], типов вроде М. и Хот.

Тетрадь 2.

Стр. 17.
12 Марта – Среда, несчастный для меня день! Как среда, так и жди беды! На русском входит М.А. с тетрадями. – «Диктовки, диктовки» - волнуются ученики. Все толпятся вокруг стола; ставят баллы. Я с нетерпением жду своей тетради; вот наверху наконец и моя. Я не удерживаюсь и отвертываю страницу, вот тут и о..... ужас – 3+. Бог мой, да что же после этого! Пропала моя четверка по русскому! Вот так и диктовка. А ожидал то еще как – думал пять будет. А т. Соколову – 4 и Дьякову – 4. Видно уж мне то и придется остаться третьим или четвертым учеником. Плохо, совсем плохо...
А тут еще Репников ждет со своими объяснениями, ему 3- поставили за одну ошибку, у него было написано «настешъ», две грубых ошибки за раз, а у меня в этом слове одна, да и та гораздо меньше, ну ему конечно и объяснили это и результата никакого не было. А все-таки неприятно!
Сегодня и обедать то не дали по настоящему, эта несносная Елена до того [довертелась] [неразборчиво] что пришлось бросить все, что я и сделал как убежал поскорее. Вечером у меня оч. болели зубы, чуть не ревел, читать не мог, но однако когда стало легче, по пописал немного.
13 Марта на Истории меня спрашивали несколько раз; мои ответы были вполне удовлетворительные. А.И. повидимому остался доволен мною. На уроке русского был разбор. Спрашивали по алфавиту. Дьякову поставили 3. До меня очередь не дошла. Завтра наверное спросят. На уроке пения был разбор и спрашивали по Геометрии.
Вечером я ходил в клуб за книгами. Попросил Сенкевича, и взял его не посмотрев, а когда принес домой то это оказалось «Камо грядеши?».

Стр. 18.
Вот те и фунт! А еще недавно эту книгу я читал. Как же быть? Придется подождать. Взял из книг инспектора грамматику: Пушковского и Белорусова, а также Тимофеева и Нефедова, - последние 2 я возвратил по негодности и [неразборчиво] Кирпичникова. Приготовлялся к завтрашнему дню, а еще спросят – ли? Ах кабы спросили! Сегодня страшно болят зубы, т.ч. ревел прямо, а когда стало легче, эта дьявольская сволочь Е. [неразборчиво] дразнила меня. Что с ней делать? [Отлупить] – барыне пожалуется и [мне же влетит], самому барыне пожаловаться – стыдно. Да ничего бы и [не было]. И тут реви, только и остается!
Ах, да забыл на уроке Арифметики у нас была проверочная задача, занозистая попала, пришлось много разъяснять и все таки никто не мог решить до конца урока; [после] я когда [уже] М.П. вышел из класса тогда тоже положил перо, [доделав последнее действие], так задачу задали на дом решать.
14 Марта Ах уж этот противный русский? Ведь не спросил меня, сволочь, М.А. Верно предчувствовал я, да предчувствие не обманывает видно уже – «У тебя тут еще двойка есть, я мириться с тобой не желаю» - сказал М.А., когда я его попросил спросить меня. Да после этого я имею полное право назвать его сволочью, почему он других пять раз и спросит и переспросит, а меня и одного раза не желает переспросить; ясно что из [неразборчиво] рублей он переспрашивает иных (преимущество конечно [богатых]) по десять раз и добьется того что поставит четыре. А тут? И чего ему так хочется, чтобы я получил три? Мстит? Но я думаю мщение тут совсем не уместно! Ах как бы