Учебные заведения Черниговской губернии.

Журнал Министерства народного просвещения
1871
Часть CLVIII

НИЗШІЯ УЧИЛИЩА.

Стародубская уѣздная управа въ отчетѣ своемъ за 1870/71 годъ по вопросу о состояніи народнаго образованія, между прочимъ, говоритъ слѣдующее: Кромѣ существующихъ въ Стародубскомъ уѣздѣ трехъ сельскихъ училищъ, Яцковскаго, Пануровскаго и Курковскаго, по распоряженію земской управы, основанному на постановленіи Стародубскаго уѣзднаго очереднаго земскаго собранія, состоявшагося 25-го сентября 1869 года, открыты еще восемь училищъ въ слѣдующихъ волостныхъ селеніяхъ: Лыщицахъ, Гарцовѣ, Кистрѣ, Соловѣ, Нижнемъ, Гриневѣ, Юдиновѣ, и Барщовѣ; это послѣднее селеніе состоитъ въ Куровской волости, открыто же въ немъ училище согласно желанію поселянъ, выраженному въ представленномъ въ управу общественномъ приговорѣ, состоявшемся 25-го октября прошлаго 1870 года.

Что же касается устройства училищъ въ селеніяхъ Стародубской волости, которыхъ, какъ видно изъ поступившаго въ управу общественнаго приговора, предполагалось открыть десять, то и по настоящее время, не смотря на посланныя отъ управы въ волостное правленіе напоминанія, не устроено ни одного. Изъ поступившихъ въ земскую управу общественныхъ приговоровъ относительно существующихъ училищъ видно, что устройство помѣщенія для тѣхъ училищъ, ихъ отопленіе, пріобрѣтеніе необходимой мебели и учебныхъ принадлежностей, а также и наемъ сторожей, должны производиться на счетъ сбора, опредѣленнаго съ обществъ и поступающаго въ распоряженіе волостныхъ правленій.
Еще до назначенія въ означенныя школы учителей, земская управа обращалась въ Стародубскій уѣздный училищный совѣтъ объ испытаніи лицъ, изъявившихъ желаніе занять должности преподавателей, и затѣмъ, получивъ отвѣты о достоинствѣ испытанныхъ лицъ, опредѣляла ихъ на должности, съ производствомъ содержанiя, назначенпаго земскимъ собраніемъ въ размѣрѣ 100 руб. въ годъ. Изъ сообщенныхъ земской управѣ свѣдѣній видно, что во всѣхъ училищахъ находится учащихся 393.

Земская управа, заботясь о приведеніи сельскихъ училищъ въ возможно лучшее состояніе, обращалась къ предсѣдателю Стародубскаго училищнаго совѣта о сообщеніи ей свѣдѣній, полученныхъ по ревизіи его, произведенной въ пастоящемъ году, въ тѣхъ училищахъ. Въ отвѣтъ на это отношеніе получено увѣдомленіе, что онъ, предсѣдатель училищнаго совѣта, нашелъ болѣе удовлетворительными Яцковское и Курковское училища, но и въ нихъ остается еще многаго желать; прочія же училища обѣщаютъ утѣшительные результаты въ будущемъ.
Обстоятельства, неблагопріятствующія желанному преуспѣянію народныхъ школъ, слѣдующія: 1) Разновременность поступленія дѣтей въ училища и крайне неисправное посѣщеніе ими школъ. Винить въ этомъ дѣтей, конечно, невозможно; не виноваты также и учителя, которымъ въ настоящее время еще слишкомъ трудно имѣть вліяніе на крестьянъ-родителей, чтобъ убѣдить ихъ въ необходимости учить своихъ дѣтей. Много еще есть крестьянъ, у которыхъ существуетъ предубѣжденіе противъ грамотности; другіе, неясно сознавая пользу школы, смотрятъ на нее, какъ на роскошь, безъ которой въ крестьянскомъ быту легко обойдтись; такіе посылаютъ дѣтей въ училище, чтобы мальчикъ не баловался, пока не пріищутъ ему домашнихъ занятій.
Внушить крестьянамъ необходимость посылать дѣтей въ школу, не развлекая ихъ домашними занятіями, по крайней мѣрѣ, въ зимнее время, и оградить школу отъ непрошенныхъ судей, которые подрываютъ довѣріе къ учителю, конечно, необходимо; но этого пока не могутъ достигнуть ни сельскіе учителя, на даже члены училищнаго совѣта.

2) Вредятъ также успѣхамъ школъ: неудобныя помѣщенія нѣкоторыхъ училищъ, небрежность въ содержаніи ихъ и недостатокъ отопленія.
Такъ, Гриневское училище, имѣющее 78 учениковъ, занимаетъ по одной комнатѣ въ двухъ различныхъ домахъ. При такомъ раздѣленіи учащихся трудно одному учителю съ успѣхомъ вести дѣло первоначальнаго обученія. Въ Лыщицкомъ училищѣ помѣщается только двѣ скамьи на 25 учащихся, которыхъ ожидается гораздо болѣе, и нѣтъ даже мѣста для классной доски.
Въ Лыщицкомъ и Кистерскомъ училищахъ почти во всю зиму были ненсправны печи, которыя и понынѣ остаются въ прежнемъ видѣ.
Въ Курковскомъ училище въ прошлую зиму вовсе не отпускалось дровъ для отопленія, такъ что священникъ села Курковичъ, наставникъ сего училища, заботясь о поддержаніи школы, лучшей въ уѣздѣ, отъ себя отапливалъ училище. Въ Соловѣ, по случаю ремонтныхъ исправленій въ домѣ, назначенномъ для училища, школа помѣщалась въ наемной избѣ, въ которой учащіеся страдали отъ холода или угара.
Борщовское училище въ мартѣ мѣсяцѣ перестраивалось, но благодаря заботливости члена училищнаго совѣта г. Гамалѣя, какъ помѣщеніе для училища, такъ и классная мебель обѣщаютъ быть вполнѣ удобными.
Юдиновское училище помѣщается въ наемной тѣсной избѣ и не имѣетъ нужной классной мебели.

3) Наконецъ школамъ вредитъ совершенный недостатокъ книгъ и учебныхъ пособій, бумаги, аспидныхъ досокъ и проч. Необходимо ассигновать на каждое училище хотя небольшую сумму для пріобрѣтенія однообразныхъ руководствъ, а также и учебныхъ пособій.
Въ заключеніе Стародубская управа, заявивъ о томъ, что она отнеслась въ волостныя правленія съ просьбой устранить помянутыя неисправности и недостатки, выражаетъ надежду, что, при содѣйствіи мировыхъ посредниковъ, училища въ Стародубскомъ уѣздѣ прійдутъ въ должное положеніе и не будутъ подвергаться лишеніямъ.
............о школах по уездам..............

Корреспондентъ С.-Пб. Вѣд. (No 251) сообщаетъ нѣсколько свѣдѣній о способахъ образованія дѣтей на Шостенскомъ пороховомъ заводѣ (между городами Повгородъ-Сѣверскомъ и Глуховымъ, той же Черниговской губерніи), при населеніи въ 5.800 чел.
До 1863 года для дѣтей заводскаго населенія существовала казенная школа военныхъ кантонистовъ болѣе чѣмъ на 300 мальчиковъ; но съ отчисленіемъ кантонистовъ изъ военнаго вѣдомства, школа была закрыта и заводское населеніе лишилось всякихъ способовъ къ обученію своихъ дѣтей.
Въ виду этой крайности, мѣстный протоіерей Борщъ рѣшился въ томъ же году устроить въ своей квартирѣ, на свои же средства, небольшую школу для мальчиковъ.
Успѣхъ превзошелъ всѣ ожиданія, и число посѣтителей школы дошло до такой значительной цифры, что квартира его оказалась тѣсною, а денежныхъ средствъ на содержаніе школы недоставало. Пришлось передать школу въ неносредственное завѣдываніе военнаго начальства; но съ тѣхъ поръ число учащихся стало постепенно уменьшаться и школа опять закрылась. Тогда протоіерей Борщъ снова задумалъ открыть школу, но уже на новыхъ основаніяхъ. Родители обязаны были, по опредѣленіи дѣтей въ училище, вносить за каждаго мальчика въ училищную кассу по 1 рублю, и потомъ ежемѣсячно по 25 к. Деньги предназначались на покупку учебныхъ принадлежностей.
И на этотъ разъ успѣхъ превзошелъ ожиданія: вскорѣ число учениковъ такъ увеличилось, что потребовалось раздѣлить ихъ на три отдѣленія и пригласить нѣсколькихъ учителей и наставниковъ. Въ 1869 г. школа состояла изъ 80-и мальчиковъ;
лучшіе воспитанники старшаго класса оказывались достаточно- приготовленными для поступленія въ пиротехническое училище. Ученіе производилось въ теченіе круглаго года, за исключеченіемъ лишь воскресныхъ и праздничныхъ дней. Учителей, кромѣ законоучителя, 6. Однако средства училища очень скудны и въ настоящее время для него предстоитъ опасность закрытія.

Журнал Министерства народного просвещения
1866
Часть CXXX

ОТЧЕТЪ ПО УПРАВЛЕНІЮ КІЕВСКИМЪ УЧЕБНЫМЪ ОКРУГОМЪ.

Уѣздныя училища Черниговской дирекціи, какъ видно изъ отчета Черниговскаго директора, находятся въ слѣдующемъ состояніи:

7) Стародубское уѣздное училище, существуя въ большомъ промышленномъ городѣ, всегда было многолюднѣйшимъ; а имѣя съ давняго времени постоянно хорошихъ смотрителей, оно, даже при попадавшихся иногда плохихъ учителяхъ, всегда стояло на хорошей степени въ научномъ отношеніи. Особенно оно обязано дѣятельности предмѣстника нынѣшняго смотрителя. Здѣсь заведена ученическая библіотека, которая много способствуетъ развитію дѣтей. Ребными пособіями училище также снабжено достаточно, и учителя съ успѣхомъ ими пользуются, сознавая вполнѣ значеніе наглядности при изученіи каждой науки, гдѣ только она приложима. Особенно оказывается полезнымъ употребленіе изображеній разныхъ предметовъ изъ царствъ животнаго и растительнаго. Лучше другихъ предметовъ идетъ въ этомъ училищѣ русскій языкъ, который преподается весьма способнымъ, довольно опытнымъ и дѣятельнымъ учителемъ г. Рклицкимъ. Развитіе учениковъ у него на такой степени, что даже въ I классѣ малютки пріучены читать все съ толкомъ и удивляютъ умѣньемъ пересказывать прочитанное; а въ III классѣ не только дѣлаютъ весьма хорошо письменныя переложенія или изложенія того, что имъ прочитано или разсказано, но и собственныя свои маленькія сочиненія. Рядомъ съ этимъ не забывается также и теорія языка и примѣненіе ея на практикѣ посредствомъ письма по диктовкѣ, и какъ въ томъ, такъ и въ другомъ отношеніи съ полнымъ успѣхомъ. Еще отлично исполняетъ свое дѣло учитель чистописанія г. Коробовъ, у которого ученики такъ хорошо пишутъ, что изъ III класса всѣ годятся сейчасъ же занять мѣста переписчиковъ въ любомъ присутственномъ мѣстѣ. Законъ Божій преподается весьма добросовѣстно и успѣшно. Математику ученики также знаютъ очень порядочно.

1) Черниговское уѣздное училище, благодаря удачному личному составу онаго, находится въ весьма хорошемъ состояніи. Законоучитель въ немъ человѣкъ чрезвычайно дѣльный, усердный и уже данно отсталъ отъ почти общаго недостатка преподаванія предмета закона Божія- буквальнаго, безсознательнаго заучиванія. Не ограничеваяась изученіемъ однихъ учебниковъ, какъ это дѣлаютъ другіе, онъ знакомитъ учениковъ съ книгами св. писанія, принося ихъ въ классъ; ученіе Спасителя и Его земную жизнь сообщаетъ имъ посредствомъ чтенія евангелія; при изученіи св. исторіи употребляетъ карты? Шнора и Bilder zum Anschauungs-Unterricht fr die Jugend, выписанныя для всѣхъ училищъ по распоряженію бывшаго почителя г. Пирогова. Кромѣ положеннаго курса, ученикамъ дается также понятіе о богослуженіи и значеніи главнѣйшихъ праздниковъ. По русскому языку Черниговское училище имѣетъ отличнаго преподавателя въ лицѣ г. Писаренко, который, обладая замѣчательными педагогическими способностями и будучи знакомъ со всѣми новѣйними лучшими методами преподаванія своего предмета, достигаетъ успѣховъ такихъ, какихъ только можно ожидать и желать отъ уѣзднаго училища, имѣющаго всего трехгодичный курсъ. Въ III классѣ у него ученики не только хорошо знаютъ теорію языка и весьма правильно пишутъ, но пріучаются составлять даже небольшія собственныя сочиненія на задаваемыя темы, или излагать письменно прочитанное или разсказанное учителемъ. Ариѳметика и географія преподается также весьма успѣшно. Учитель развиваетъ учениковъ, пріучаетъ къ умственному счисленію и къ рѣшенію практическихъ задачъ, посредствомъ чего достигаетъ какъ въ томъ, такъ и въ другомъ отношеніи замѣчательныхъ результатовъ. Ученики рѣшаютъ быстро и безъ затрудненія довольно трудныя задачи. По исторіи, географіи, черченію успѣхи менѣе удовлетворительны.

2) Борзенское уѣздное училище, говоритъ директоръ, находясь въ продолженіи 10-ти лѣтъ подъ управленіемъ малоспособныхъ смотрителей, всегда было изъ послѣднихъ въ Черниговской дирекціи, хотя въ составѣ учителей иногда бывали люди со способностями и готовые трудиться; нынѣ же при г. Карнауховѣ, въ одно полугодіе, оно приняло другой видъ; даже успѣхи учениковъ, при всей ихъ недостаточности, не тѣ, что были въ прежніе годы, хотя учебная часть еще очень далека отъ желаемаго совершенства. При училищѣ есть хоръ пѣвчихъ изъ учениковъ, которыми руководитъ одинъ изъ учителей съ такимъ успѣхомъ, что они поютъ всѣ церковныя службы отлично.

3 )Конотопское уѣздное училище по числу учащихся довольно многолюдно. Лучше другихъ предметовъ преподается русскій языкъ: ученики знаютъ хорошо грамматику, хорошо пишутъ по диктовкѣ, достаточно развиты и могутъ сами излагать письменно то, что ими прочитано, чѣмъ они обязаны исключительно трудолюбію, способностямъ и способу преподаванія учителя.

4) Кролевецкое уѣздное училище хотя имѣетъ отличнаго смотрителя, но ученіе въ немъ идетъ неудовлетворительно.

5) Глуховское уѣздное училище, не смотря на неполную удовлетворительность въ нѣкоторыхъ изъ своихъ преподавателей, пользуется довѣріемъ мѣстнаго общества и всегда имѣетъ сравнительно большое число учащихся. Этимъ оно обязано отличной дѣятельности и преданности своему дѣлу г. штатнаго смотрителя Борщова. Немало содѣйствуетъ благосостоянію училища также теплое участіе къ его интересамъ г. почетнаго смотрителя онаго, Борщова. Изъ всѣхъ предметовъ преподаванія лучше идетъ математика, успѣхи по которой можно назвать безъ всякаго преувеличенія отличными. Быстрота, которою обладаютъ ученики въ механизмѣ вычисленія, привычка къ соображенію при рѣшеніи практическихъ задачъ самыхъ замысловатыхъ и сознательное пониманіе всего выученнаго заставляетъ приписать учителю г. Тушинскому необыкновенныя педагогическія способности, при которыхъ только и возможно въ короткій курсъ уѣзднаго училища и при маломъ развитіи поступающихъ въ оное учениковъ достигать такихъ результатовъ. Второе мѣсто послѣ математики въ Глуховскомъ училищѣ занимаетъ по ??? (смазанная печать) законъ Божій и русскій языкъ. Преподаватель перваго исправаляетъ свою обязанность добросовѣстно, разумно и научаетъ своихъ учениковъ не только знать, но и понимать значеніе событій св. исторіи и христіанскаго ученія.

6) Городницкое уѣздное училище въ послѣднее время, съ назначеніемъ новаго смотрителя, приняло другой видъ, какъ въ отномѣстія наружнаго порядка, такъ и собственно преподаванія. Законъ Божій преподается толково, такъ что дѣти даже I класса разсказываютъ выученное своими словами, съ пониманіемъ, а въ высшихъ классахъ тѣмъ болѣе; русскій языкъ и математика также идутъ, сравнительно съ прежнимъ, съ достаточнымъ успѣхомъ. По-русски дѣти читаютъ хорошо, пишутъ довольно правильно, понимаютъ и объясняютъ на разборѣ удовлетворительно, въ низшихъ классахъ знаютъ наизусть довольно басенъ и стихотвореній, смыслъ которыхъ передаютъ своими словами, а въ третьемъ, высшемъ, умѣютъ изложить и письменно то, что прочитано или выучено наизусть. По арифметикѣ также замѣтно толковое ученіе, какъ въ усвоеніи теоретическихъ правилъ, такъ и въ рѣшеніи задачъ; геометрія преподается съ доказательствами и усвоивается учениками твердо.

7) Стародубское уѣздное училище, (см. выше)

8) Погарское уѣздное училище, не смотря на то, что имѣетъ уже пять лѣтъ въ лицѣ своего начальника умнаго, дѣятельнаго и энергическаго смотрителя, находится въ чрезвычайно посредственномъ состояніи. Это происходитъ главнѣйше отъ того, что въ этомъ совершенно глухомъ, удаленномъ мѣстѣ, рѣдко кто хочетъ служить, и училище часто остается даже вдругъ безъ двухъ учителей и на продолжительное время. Поэтому ученіе въ немъ безпрестанно прерывается, переходитъ изъ рукъ въ руки и не можетъ имѣть той правильной послѣдовательности, какая необходима для полученія лучшихъ результатовъ.

9) Въ Мглинскомъ уѣздномъ училищѣ учебная часть идетъ довольно порядочно, а по русскому языку даже очень хорошо; учитель этого предмета очень преданъ своему дѣлу и интересамъ училища, вообще занимается весьма разумно и усердно и достигаетъ хорошихъ успѣховъ; ученики хорошо знаютъ правила языка, правильно пишутъ и хорошо могутъ излагать письменно не только прочитанное, но и свои собственныя мысли. Преподаватель исторіи и географіи также исполняетъ свою обязанность добросовѣстно и довольно успѣшно; отвѣты его учениковъ по обоимъ предметамъ во всѣхъ классахъ были весьма удовлетворительны. У г. Песикова, учителя рисованія и чистописанія, ученики очень хорошо пишутъ и рисуютъ лучше, чѣмъ во всѣхъ другихъ училищахъ.

10) Суражское уѣздное училище. Суражскій уѣздъ очень бѣденъ мелкими дворянами, ищущими образованія для своихъ дѣтей въ уѣздныхъ училищахъ, самый городъ очень малъ, и потому въ Суражскомъ училищѣ всегда мало учащихся. Личный составъ училища вообще посредственъ. Поэтому и общій уровень успѣховъ учащихся по всѣмъ предметамъ нельзя сказать, чтобы былъ вполнѣ удовлетворительный. Особенно плохъ старшій классъ, чрезвычайно неудачно составившійся изъ бездарныхъ мальчиковъ; первый и особенно второй лучше. Здѣсь встрѣчаются дѣти весьма порядочно развитыя. Лучше другихъ предметовъ въ Суражѣ идетъ русскій яыкъ, за нимъ ариѳметика, потомъ географія и исторія. Нельзя не сказать, что училище это все-таки подвигается впередъ: прежде было почти совсѣмъ плохо, теперь же далеко не заслуживаетъ этого названія.

11) Новозыбковское уѣздное училище очень достаточно снабжено нужными учебными пособіями, хорошо содержится въ хозяйственномъ и административномъ отношеніяхъ; но по учебной части стоитъ не выше того уровня, на которомъ находится Суражское, хотя нѣсколько и поднялось въ послѣднее время. Лучше всѣхъ предметовъ идетъ преподаваніе закона Божія, учитель котораго употребляетъ всѣ свои силы и способности для сдѣланія своихъ учениковъ христіанами не по одному только названію. Преподаваніе рисованія и чистописанія весьма посредственно.

12) Сосницкое уѣздное училище посредственнѣе даже Суражскаго и Новозыбковскаго. Кромѣ закона Божія, который преподается съ мадлежащимъ успѣхомъ, всѣ прочіе предметы находятся въ неудовлетворительномъ состояніи.

13) Остерское уѣздное училище, находясь въ уѣздѣ, въ которомъ мало мелкопомѣстныхъ дворянъ, бѣдно учениками, хотя оно могло бы приносить пользу и гораздо большему ихъ числу. Настоящій составъ этого училища очень удовлетворителенъ. Законоучитель, священникъ Лапчинскій, принадлежитъ къ числу лучшихъ преподавателей этого предмета. Надо удивляться, говоритъ директоръ, какъ отлично у него самыя маленькія дѣти, въ I классѣ, знаютъ свящ. исторію и какъ ее разсказываютъ, не имѣя никогда почти книги въ рукахъ, съ однихъ словъ учителя; какъ превосходно ученики III класса знаютъ и разсказываютъ весь ходъ и значеніе каждаго изъ главнѣйшихъ видовъ нашего богослуженія. Исторія и географія преподаются также очень успѣшно. Русскій языкъ хотя идетъ слабѣе двухъ первыхъ предметовъ, но и въ немъ успѣхи довольно удовлетворительны. Обученіе другимъ предметамъ достигаетъ также удовлетворительныхъ результатовъ.

Журнал Министерства народного просвещения
1866
Часть CXXX
ОТЧЕТЪ ПО УПРАВЛЕНІЮ КІЕВСКИМЪ УЧЕБНЫМЪ ОКРУГОМЪ.

Еврейскія училища.
Въ Житомирскомъ раввинскомъ училищѣ какъ учебная, такъ и воспитательная часть находятся въ удовлетворительномъ состояніи.

Что касается состоянія другихъ еврейскихъ училищъ, то вотъ въ какихъ словахъ описываетъ директоръ училищъ Кіевской губерніи настоящее положеніе перворазрядныхъ училищъ, находящихся въ этой губерніи.
«Впечатлѣніе, выносимое изъ ближайшаго знакомства съ положеніемъ еврейскихъ училищъ, по истинѣ печально. , Съ одной стороны видишь, что затрачиваются довольно значительныя суммы, которыя, будучи направлены иначе, могли бы дать обильные плоды, а тутъ между тѣмъ получаются грошевые результаты. Ученики еврейскихъ училищъ, въ большинствѣ, не только не усвоиваютъ механизма чтенія или письма, но часто не понимаютъ русской рѣчи. Притомъ не рѣдко въ училищѣ ихъ такъ мало, что стоимость ученика доходитъ до громадной цифры. Не веселое впечатлѣніе, выносимое изъ знакомства съ училищами, усиливается еще тѣмъ, что чѣмъ болѣе всматриваешься въ самую суть дѣла, тѣмъ болѣе убѣждаешься, въ какой заколдованный, безвыходный кругъ заключено оно. Первая причина упадка еврейскихъ училищъ заключается въ недовѣріи того общества, для котораго они учреждены.
Недовѣріе же въ свою очередь объясняется фанатизмомъ и невѣжествомъ большинства этого общества, поддерживаемымъ понимающимъ меньшинствомъ изъ своекористныхъ цѣлей (цадики, меламды). Вторая причина заключается въ самомъ курсѣ училищѣ и порядкѣ занятій, непринаровленныхъ къ потребностямъ и привычкамъ еврейскаго населенія.
Причины эти поставили еврейскія училища такъ, если не хуже, какъ стояли наши цифирныя школы при Петрѣ Великомъ, т. е. не ученики ищутъ школы, а школа должна искать учениковъ. Это всего лучше характеризуется слѣдующимъ достовѣрнымъ фактомъ. Одному смотрителю училища въ Кіевской дирекціи еврейка предлагала брать у нея припасы дороже, чѣмъ въ другихъ лавкахъ, обѣщая за то посылать сына въ училище. Отдать сына въ училище и въ рекруты-синонимы для еврея фанатика.
Въ меламдахъ еврейскія училища встрѣчаютъ сильную конкуренцію, вызываемую личной выгодой. Въ этой конкуренціи средства и пріемы неравны: едва кончается полугодіе, меламды бѣгаютъ ко городу, сами завлекаютъ и выпрашиваютъ учениковъ. Гельферы (т. е. помощники ихъ) въ грязное время ъодятъ по домамъ и носятъ малыхъ дѣтей въ школу. Это льститъ родителямъ, и они не прочь предъявлять такія требованія и казенному училищу.
Естественная враждебность меламдовъ къ казеннымъ училищамъ усиливается еще тѣми натянутыми, неопредѣленными отношеніями, въ какія поставлены къ нимъ смотрители еврейскихъ училищъ. Они обязаны наблюдать совмѣстно съ полиціей, чтобы меламды не учили болѣе 10-ти мальчиковъ. Полиція рѣдко интересуется этимъ дѣломъ, да и не имѣетъ къ тому времени. Тутъ на долю смотрителя выпадаетъ такая дилемма: или онъ, чувствуя свое безсиліе, принужденъ смотрѣть сквозь пальцы на несоблюденіе меламдами закона, тогда число учениковъ въ училищѣ уменьшается, или онъ понуждаетъ полицію дѣйствовать строго; на время онъ достигаетъ цѣли, но за то возбуждаетъ озлобленіе въ еврейской средѣ; на него сыплются доносы, во всякомъ случаѣ лишающіе его спокойствія и заставляющіе опасаться за существованіе.
Наученные опытомъ, смотрители большею частію держатся перваго пути.
А между тѣмъ если еврейскія училища даютъ одинъ механизмъ выучки, то безжизненнѣе и мертвѣе школъ меламдовъ трудно себѣ что нибудь представить. Туда принимаются дѣти даже съ трехлѣтняго возраста,чаще съ 7 или 8-лѣтняго и остаются тамъ лѣтъ 6, платя отъ 1 р. 50 к. даже до 10 р. въ мѣсяцъ. Всѣ пріемы обученія состоятъ въ томъ, что меламдъ произноситъ слова, а ученики повторяютъ ихъ хоромъ безъ всякаго смысла, такъ какъ произносимое ими выше ихъ пониманія, да оно никогда и не разъясняется. И такъ въ конкуренціи, школы меламдовъ побѣждаютъ училища.
Въ послѣднія поступаютъ большею частію дѣти такихъ семействъ, которыя не въ состояніи платить меламду. По крайней мѣрѣ эти ученики могли бы быть выученными, чтобы результаты дѣятельности училищной были видны. Повидимому, смотрители еврейскихъ училищъ оказываются виновными въ неумѣніи показать превосходство правильныхъ учебныхъ заведеній, хоть надъ этими немногими учениками, посѣщающими школу. Но вина смотрителей при ближайшемъ разсмотрѣніи дѣла оказывается также непроизвольной.
Къ нимъ поступаютъ дѣти, для которыхъ русскій языкъ, языкъ преподаванія, почти совершенно чуждъ. Они рѣдко слышатъ его въ семьѣ. Эти дѣти посѣщаютъ школу въ высшей степени неисправно (напр. не ходятъ мѣсяца по два, по три), то по причинѣ неимѣнія обуви, одежды, то просто по нежеланію. Училище, при томъ исключительномъ положеніи, о которомъ сказано выше, не имѣетъ рѣшительно никанихъ средствъ измѣнить этотъ порядокъ вещей. Разумѣется, тамъ, гдѣ смотрители люди болѣе способные бороться съ этими неопреодолимыми затрудненіями, все таки получаются хоть кой-какіе результаты. Важно уже и то, что еврейскій мальчикъ привыкаетъ къ русской рѣчи и хоть подъ конецъ своего училищнаго поприща этотъ языкъ перестаетъ ему быть чуждымъ. Необходимость преобразовать еврейскія училища уже признана правительствомъ».