Козьмодемьяновка

сайт Администрация Гавриловского района

Козьмодемьяновский сельсовет

Характеристика сельсовета
Козьмодемьяновский сельсовет расположен в северо-восточной части Гавриловского района Тамбовской области.
На территории сельсовета протекает река Ира.
На территории сельсовета расположены одно ООО «Юго-восточная сельскохозяйственная компания» Гавриловское отделение, три КФХ.
Общая площадь территории Козьмодемьяновского сельсовета 7408 га.
Численность населения на 1.01.2010 года составляет:
с. Козьмодемьяновка – 608
пос. Верхняя Нечаевка – 101
пос. Нижняя Нечаевка – 47
Всего – 756 человек.
На территории сельсовета расположены два ФАПа, две школы, дом культуры, библиотека, филиал сбербанка, отделение почтовой связи.
Имеются дороги с твердым покрытием.
В 1994 году в с.Козьмодемьяновка пришло голубое топливо, на 1.01.2010 года село газифицировано на 85%.

Телефонный справочник организаций сельсовета
Администрация Козьмодемьяновского сельсовета 2-72-19
Отделение почтовой связи с.Козьмодемьяновка 2-72-73
МОУ «Козьмодемьяновская сош» 2-72-74 (2-77-14)
Верхне-Нечаевский филиал
МОУ «Козьмодемьяновская сош» 2-46-33
Козьмодемьяновский ФАП 2-72-87
Структурное подразделение Рассказовского
ОСБ № 3884/0068 2-72-47
ГРПО «Центральное»
«Козьмодемьяновское отделение» 2-72-38

В Козьмодемьяновке 3 улицы: Улицы и объекты:
ул. Мира
ул. Молодежная
ул. Рабочая
Самая большая улица - Рабочая (236 номеров домов); Молодежная (37), Мира (17)
Адрес отделения: 393166 - Молодёжная, дом 1
Козьмодемьяновский сельский Совет народных депутатов (адрес: с. Козьмодемьяновка ул. Молодежная, 4а)

Сайт отдела образования
Администрации Гавриловского района Тамбовской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение (МОУ)
Козьмодемяновская средняя общеобразовательная школа

1.Школа в селе Козьмодемьяновка была открыта во второй половине 19 века в 1868 году. Специального здания школы не было. Она находилась в здании богодельни. В первой половине помещения была церковная сторожка, а в другой – класс. Школа была одноклассная. Детей учили письму и счету. Учил в школе дьякон, а после него жена псаломщика Варвара Григорьевна. В школе учились мальчики и девочки их было до 12 человек.
В 1907 году была начата постройка церковно – приходской школы (нижняя школа). Постройка длилась около з лет. Лес завозили за 150 км. из Черного Яра.
В 1915 году была построена земская школа ( верхняя школа ). Первым учителем был Слепцов Михаил Григорьевич.
С 1933 года начальная школа была преобразована в семилетнюю. Директором школы был Серафим Иванович Подкидышев.
В 1936 году директором стал Ломакин Григорий Дмитриевич. После ухода на фронт в 1941 году, директором стал эвакуированный из Белоруссии Кирилл Моисеевич.
В 1947 году в Козьмодемьяновку директором школы был прислан фронтовик Медведев Семен Ильич.
В 1950 году директором школы пришла Судоргина Зинаида Николаевна.
В 1960 году семилетняя школа была преобразована в восьмилетнюю. В это время было от 300 до 350 учащихся. Школа требовала капитального ремонта и расширения. Поэтому в 1960-1964 г. были построены 2 классных комнаты и директорская, квартира передана в класс.
В 1966 году в школах сделали водяное отопление. До этого в каждом классе были печки, которые топились торфом и навозом.
В 1967 году построили интернат на 36 мест, в котором жили учащиеся из сел Крутенька и Ландина и с концов села Козьмодемьяновка.
Для большого количества учащихся школа стала мала. И директор школы Судоргина З.Н. стала ходатайствовать перед выше стоящими организациями области и Кирсановским РОНО о строительстве нового здания школы.
В 1977 году заложен фундамент новой школы.
В 1983 году строительство было закончено. Школа перешла в новое здание на 180 мест.
В 1984 году Судоргина З.Н. ушла на пенсию. Директором в школу пришла Нагибнева Ю.Ф. в октябре 1984 года было положено начало музею истории села. В 1985 году в связи с переходом на другую работу Нагибневой Ю.Ф., директором стал Желудков Алексей Тимофеевич, проработавший на этой должности до конца февраля 1991 года. С марта 1991 года должность директора школы вновь заняла Нагибнаева Ю.Ф. с ее приходом возобновилась работа по созданию музея.
В разное время в школе работали следующие учителя. В 50 годы: Глистина Просковья Федоровна, Пустотина Вера Серафимовна, Елатонцева Дора Николаевна, Косова Софья Алексеевна, Пустотин Иван Сирафимович, Глистина Мария Петровна, Фирсова Мария Михайловна, Новиков Иван Иванович.
В 60 годы: Кузнецов Евгений Степанович, Желудкова Анастасия Федоровна, Желудков Алексей Тимофеевич, Фомина Евдокия Андреевна, Житнева Валентина Дмитреевна, Штыркина Александра Максимовна, Щербакова Екатерина Федоровна, Пустотина Людмила Федоровна, Голубева Капиталина Гавриловна, Гужевникова Нина Ивановна, Нагибнева Юлия Федоровна, Судоргин Михаил Маркович, Костин Анатолий Михайлович, Судоргина Зинаида Георгиевна, Клемина Мария Федоровна, Углянская Александра Сергеевна, Пустотина Анна Алексеевна, Плужникова Наталья Федоровна.
Школьный музей «Истории села» работает по разделам:
- История села
- История школы
- История колхоза
- Село в годы Великой Отечественной войны
В разделе «История школы» выставлены следующие экспозиции и экспонаты:
- стенд «Родная школа», в котором вывешены фотографии первых учителей с момента образования школы, их учеников, зданий школ;
- стенд «Наши выпускники», на котором фотографии тех выпускников кто достиг определенных успехов в своей работе. Это начальник паспортного стола Гавриловского РОВД Карякина О.А., заместитель главы администрации Гавриловского района Костина А.М. и многие другие;
- стенд «Наши спонсоры», здесь представлены фотографии бывших выпускников: Судоргина А.С. – генерального директора ОАО «Орловская Нива», Сюсюкина А.С. – предприниматель г. Курска, Пустотина Н.И. – вице-губернатора Ленинградской области, которые помогают школе выжить в наше трудное время.
- Справка из областного архива об открытии начальной школы в с Козьмодемьяновке; - ученическая карта; - ученическая форма девочки образца конца 70-х годов; - классный журнал 1962 года; - тетради, дневники учеников; - календарь погоды с 1983 – 1987 гг.; - журнал выдачи свидетельств об окончании начальной и семилетней школы; - свидетельство о восьмилетнем образовании от 1950 г.; - альбомы по рисованию, «Литературный альбом»-1965г. ; - комсомольские билеты; - пионерская атрибутика: галстук, горн, барабан, знамя; - октябрятские и пионерские значки;
- грамоты учеников за успехи в учебе и спорте;
- папки – раскладушки с фотографиями учителей и описанием их работы, с документами и воспоминаниями;
- первые записи Краеведческого кружка 1963-1966гг.;
- экспозиция «История школы» оформлена папкой – раскладушкой.
На базе музея по школьному разделу проводятся: экскурсии, тематические беседы, индивидуальная работа учащихся с документами для написания школьных сочинений, рефератов: «Моя первая учительница», «История моей школы» и другие.
2.Школа работает над проблемой: «Развитие нравственных, духовных, эстетических качеств учащихся»
3.Типовое здание Козьмодемьяновской СОШ вступило в строй в 1983 году. Здание двухэтажное, есть спортзал, столовая, мастерская. В школе кабинетная система. Работают кабинеты: географии; литературы; русского языка; химии и биологии; информатики; математики; физики; иностранного языка; истории; труда; четыре кабинета начальных класса. Работает группа продленного дня.
Функционируют два туалета на втором этаже.
В 2003-2004 учебном году в школе обучается 89 учащихся. Администрация школы : директор школы Нагибнева Ю.Ф.-высшая квалификационная категория, завуч – Купарева З.М. - первая категория, зам. дир. по воспитательной работе - Купарева Т.А. – первая категория.
Количество учителей 22.Из них двое имеют 1 категорию, 16 – 2 категорию. Качество знаний учащихся за последние три года – 50%. За 1999-2003г.г. выпущено 10 учащихся с серебряной медалью.
4. В школе функционирует совет школы, в который входит:
Нагибнева Ю.Ф. /директор школы/ - председатель
Углянская В.А. /бухгалтер ООО «Гавриловская Нива»/ секретарь
Загуменников В.И. / глава админ.сельского совета/
Купарева Н.Н. / заведующая ФАП/
Верятина Т.В. / директор ДК/
Желудкова В.В. / председатель К-Демьяновского сельпо/
Купарева Т.А. / зам. директора по воспитательной работе/
Имеется попечительский Совет.
- Председатель - Купарева В.В. /заместитель главы сельского совета/
Члены Совета:
- Нехаев С.А.
- Судоргин С.А.
- Скопинцева В.М.
- Чуркина Л.Н.
- Нагибнева Ю.Ф.
- Купарева Т.А.
5.В школе работает детско-юношеская организация имени Зои Космодемьянской, она включает в себя:
- «Росинки» /1-4 класс/
- Пионеры – россияне / 5-8 класс/
- «Юность России» /9-11 класс/
Основные направления работы :
- Я - Гражданин России
- «Ратная доблесть Отечества»
- «Преданья старины глубокой»
- «Наследие веков»
- «Людям – тепло наших сердец»
- «Живи, природа»
- «Твори, выдумывай, пробуй»
- «Тропинки родного края»
Работа детской организации строится на самоуправлении учащихся. Приоритетным направлением в работе является патриотическое воспитание в рамках программы «Патриотическое воспитание», проводятся операции «Милосердие», «Спешите делать добро», «Родник»; круглогодично «Вахта Памяти», месячник военно-патриотического воспитания: игра «Зарничка», «Молодецкие забавы», «Армейский калейдоскоп», смотр строя и солдатской песни, конкурс рисунков, стихов.
Традиционно в день рождения Зои Космодемьянской прием в пионеры, спортивный кросс, конкурс сочинений, циклы классных часов.
Сложилась система работы в музее по патриотическому воспитанию.
По нравственному воспитанию проводятся семейные праздники «Отдыхаем всей семьей», «Наша дружная семья», «Посвящение а первоклассники», «Прощание с начальной школой», «Последний звонок». Цикл бесед «Маленький уголок большой земли», «Я – Гражданин России». конкурс сочинений «Край, что сердцу дорог», стихов «Мой край». Праздники «Да здравствует вежливость и доброта», «Чудо - листья», «Веселее жить, коли все время добро творить»
6. В школе ведутся нетрадиционные курсы:
- История религий - 10-11 класс /учитель Судоргина Н.А./
- Введение в народоведение - 4 класс /учитель Чуркина А.Н./
- Риторика – 3 класс /учитель Бочарова Н.А./
- Краеведение – 2 класс /учитель Першина Л.Ф./
Второй год функционирует программа экспериментального курса «Приобщение учащихся к богатству и разнообразию народной культуры, культуры родного края». В рамках программы проводятся народные праздники, обряды, традиции: «Осенины», «Кузьминка», «Русская свадьба», «Пришла Коляда – отворяй ворота», «Широкая масленица», «Чаевничанье», Праздник русской березки, «Деревенские посиделки», «Осенняя ярмарка».
Нетрадиционные уроки: «Музыка моего села» - 4 класс /учитель Купарева З.М./, «Растительный и животный мир моего края» - природоведение - 5 класс /учитель Лачкова Н.Ф./, «Поршлое и настоящее моего села» - краеведение – 2 класс /учитель Судоргина Н.А./, «Русская изба» - история – 8 класс /учитель Житнева Н.В./ …
7.Коллектив учителей и учащихся школы постоянно принимает участие в областных и районных мероприятиях и занимает призовые места:
- Районный смотр детских организаций
- Областной конкурс «Поющая администрация»
- Смотр художественной самодеятельности в честь 55 – летия Победы в В.О.войне.
- Соревнования «Безопасное колесо», «Школа выживания»,
- Акция « Я – Гражданин России»
- Конкурсы сочинений «Патриотизм. Как я понимаю значение этого слова», «Мой Рахманинов»
- Историко-краеведческая работа «История села Козьмодемьяновка»
8.Спортивно – оздоровительная работа:
Ежедневно проводится зарядка, физкультминутки на уроках, Дни здоровья и спорта, игры на свежем воздухе, подвижные перемены, Мини – футбол, «Зов джунглей», игра «Квадратас», «Богатырские потешки», «Олимпийская масленица», конкурс «А ну-ка парни!», спартакиада народных игр, «Восхождение на Эверест», Шиповка юных, «Веселое многоборье», «Веселые старты».
Работает легкоатлетическая секция по волейболу. Спортивная команда школы постоянно принимает участие в районных соревнованиях по волейболу, футболу, в легкоатлетическом кроссе, игре «Квадратас», занимая призовые места.
9. Для учащихся организовано полноценное горячее питание из первого, второго и третьего блюд. Кроме того, на столах присутствуют салаты из свежей капусты и моркови, варенье. Обеды организованы на средства администрации района и школы, с частичным привлечением родительской платы ( 10-15 руб. в месяц).
10. За 2003 год бизнес – план школы выполнен на сумму 62400 рублей при плане – 29950 рублей.
11. При школе имеется учебно-опытный участок с садом площадью 1 га, огород – 1 га. На пришкольном участке выращиваются картофель и овощи, необходимые для школьной столовой.
Проводится учебно - опытничекая работа на участке (рук. учитель биологии Лачкова Н.Ф.) с семейством бобовых и злаковых. Выращиваются черенки различных сортов смородины. Ежегодно высаживаются саженцы березы, сосны и плодовые кустарники.
12. Правительственными наградами награждены Лачкова Н.Ф. – Почетная грамота Министерства РФ и Почетной грамотой ОУО.
Нагибнева Ю.Ф. – знаком «Отличник общего образования», неоднократно награждалась Почетными грамотами РОО и администрации района.
Почетными грамотами РОО награждены 15 учителей.
Качественный состав учителей:
Из 22 – высшее образование – 18
- 3 в учатся в ВУЗе
- 1 средне – специальное образование
13. За последние пять лет СОШ закончили 52 учащихся, из них в ВУЗы поступило 23 человека.
14. Учащиеся школы постоянно принимают участие в районных предметных олимпиадах.

Школьные музеи
Комната истории села Козьмодемьяновка
Комната истории села Козьмодемьяновка открыта в сентябре 1984 года в классе площадью 70 кв.м. Фонды комнаты насчитывают свыше полутора тысячи экспонатов.
Разделы экспозиции:
• Основание села
• Село в годы Великой Отечественной войны.
• История колхоза
• История школы
Экспозиция открывается архивной справкой о возникновении села. Имеются материалы о численности населения, материалы о усадьбе помещика Апушкина, представлена карта-схема расположения села Козьмодемьяновка. Интересен интерьер крестьянской избы с деревянным столом на котором лежат старинные «Библия» и «Псалтирь»,стоит старинный самовар. Кровать с лоскутным одеялом, зыбка, прялка и донце с куделью, домотканые коврики, икона с вышитыми рушниками, фотографии старожилов села. Здесь же выставлены образцы крестьянской одежды, тканья, прошивы к скатертям, столешники, кушаки, онучи. Орудия труда: цепы, коса с крюком, мяльница для обработки конопляных стеблей, жернова, плетеные бочки и кошели, лучковая пила.
В комнате имеется большой нумизматический материал.
Центральное место в комнате занимают материалы о Великой Отечественной войне: списки односельчан – участников Великой Отечественной войны, фотографии, фронтовые письма. Награды, документы.
В разделе «История школы» есть фотография здания старой церковно-приходской школы построенной в1910 году, материалы о ветеранах педагогического труда, учительских династиях, выпускниках школы.
В теме «Защитники Отечества»-документы полковников И.С. Пустотина, Н.В.Загуменникова, С.П.Купарева, подполковников Судоргина Ф.Г., П.Д.Судоргина; участников афганской войны и чеченских событий В.А Клемина, А.С. Пустотина, И.А. Клемина, Д.В. Загуменникова.
Один из разделов экспозиции посвящен спонсорам школы Судоргину А.С.-Генеральному директору ОАО «Орловская Нива», Сюсюкину С.А.- предпринимателю г Курска, Пустотину Н.И.- вице-губернатору Ленинградской области.
Актив комнаты проводит большую просветительскую работу среди учащихся и жителей села.
Руководитель комнаты – Нагибнева Юлия Федоровна – директор школы.

Мемориальная стена Славы
с. Козьмодемьяновка

МОУ Козьмодемьяновская СОШ Гавриловского р-на
Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение Козьмодемьяновская средняя общеобразовательная школа Гавриловского района Тамбовской области
Директор школы: Житнев Михаил Анатольевич
Адрес: 393166 Тамбовская область Гавриловский район село Козьмодемьяновка МОУ Козьмодемьяновская СОШ
Электронный адрес: kodem2@rambler.ru (kodem@tamb.ru)
Контактный телефон: 8- 475- 51- 2-72-74

Использование возможностей школьного музея в патриотическом воспитании современных школьников

Аннотация:
Ключевым условием жизнеспособности государства, эффективного функционирования его институтов, консолидирующей силой, способствующей духовному единению народа, является патриотизм, составляющий основу национального самосознания народа. Патриотизм выражается в любви и преданности своей Родине, родной земле и своему народу, его истории, культуре и природе. Актуальность патриотической проблематики присуща не только современности. Она привлекала большое внимание мыслителей-философов, ученых, политических деятелей, педагогов на протяжении всей истории человечества. Патриотизм призван придать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданской ответственности, духовности, формирования у граждан позитивных ценностей и качеств, он напрямую согласуется с общегосударственными задачами страны по укреплению Отечества, по обеспечению его жизненно важных интересов и устойчивого развития. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития. Это позволяет целенаправленно управлять процессом формирования патриотизма. История свидетельствует, что благодаря патриотизму народа России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в сложные периоды своей истории (Смута, Отечественная война 1812г., Великая Отечественная война). История не только просвещает, учит, но и воспитывает. Это - коллективная память народа, обращенная как в прошлое, так и будущее. Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. Поле деятельности педагогов и воспитателей в этом направлении огромно. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль гражданина и роль патриота. Нам есть чем гордиться, есть о чем рассказывать детям. Тем более, что арсенал форм и методов работы в этом направлении велик, и не стоит им пренебрегать. Одной из форм работы по патриотическому воспитанию является создание школьного музея. Историческое образование в современных условиях немыслимо без серьезного и внимательного изучения повседневной жизни людей в прошлом. Музей – большой помощник в обучении и воспитании учащихся. Он учит детей любить наше село – нашу малую Родину, показывает, кем стали выпускники нашей маленькой сельской школы. Школьный музей способствует развитию творческой самостоятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов по истории природы и общества, имеющих воспитательную и познавательную ценность. Школьный музей призван способствовать расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей детей, овладению практическими навыками поисковой, исследовательской работы, служить целям совершенствования учебно-воспитательного процесса. Основная функция школьного музея - образовательно-воспитательная. Школьный музей-это не просто собирание памятников (хотя без этого нельзя обойтись), это не только создание экспозиций (хотя без них музей немыслим), а это еще и многогранная деятельность, направление на повышение образования, нравственное воспитание и формирование исторического сознания, что может быть достигнуто с помощью различных форм музейной деятельности, в том числе массовой научно-просветительной работы.
Автор
Житнева Наталья Владимировна
Место работы:
МОУ Козьмодемьяновской СОШ Гавриловского района
Должность: учитель истории
Адрес: Гавриловский район, Тамбовская область
Размещено: 2007-09-07 Gitneva
Дата изменения: 2007-09-12
Просмотров: 4595

Коренные преобразования в России в конце 20 — начале 21 веков, определившие крутой поворот в новейшей истории страны, сопровождаются изменениями в социально-экономической, политической и духовной сферах общества и в сознании его граждан.
Ключевым условием жизнеспособности государства, эффективного функционирования его институтов, консолидирующей силой, способствующей духовному единению народа, является патриотизм, составляющий основу национального самосознания народа.
Патриотизм выражается в любви и преданности своей Родине, родной земле и своему народу, его истории, культуре и природе. Актуальность патриотической проблематики присуща не только современности. Она привлекала большое внимание мыслителей-философов, ученых, политических деятелей, педагогов на протяжении всей истории человечества.
Во все времена выдающиеся реформаторы России, задумываясь о переустройстве государства, неизменно обращали свои взоры к молодому поколению. Они понимали, что успех задуманного во многом будет зависеть от подготовки преданных делу, патриотически-настроенных государственных людей. Поэтому необходимость работы по патриотическому воспитанию школьников и в настоящее время ни у кого не вызывает сомнения.
Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. В связи с этим приоритетными направлениями и составными частями образовательного процесса является гражданско-правовое, патриотическое воспитание подрастающего поколения.
В настоящее время воспитанию патриотизма у российских граждан отведена роль важнейшего направления деятельности общества и государства. Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются Конституция Российской Федерации, Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании», Указ Президента Российской Федерации «О концепции национальной безопасности Российской Федерации» и другие нормативные акты Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания. В Постановлении Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы» отражена совокупность официально принятых взглядов на государственную политику в области патриотического воспитания. Таким образом, патриотизм призван придать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданской ответственности, духовности, формирования у граждан позитивных ценностей и качеств, он напрямую согласуется с общегосударственными задачами страны по укреплению Отечества, по обеспечению его жизненно важных интересов и устойчивого развития.
В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.
К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важным условием реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.
Патриотизм включает ряд ценностных ориентиров и систему поведения полноправного гражданина в интересах Отчизны, служения гражданскому коллективу соотечественников. Следовательно, изначально патриотизм — это система сознательного отношения и поведения личности в интересах всего гражданского коллектива, когда родина выступает гарантом его развития и существования. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития. Это позволяет целенаправленно управлять процессом формирования патриотизма.
Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.
Патриот-это человек, который горячо любит свою Родину, учится и трудится на ее благо, приумножая ее богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на ее защиту в чрезвычайных ситуациях, в том числе с оружием в руках, и, в конечном счете, оказаться победителем врага и стихии.
Ощущение подлинных русских корней во многом способствует тому, что учителя нашей школы среди важнейших духовных ценностей выделяют патриотизм и продолжают считать патриотическое воспитание необходимым компонентом в составе исторического образования.
Именно история свидетельствует, что благодаря патриотизму народа России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в сложные периоды своей истории (Смута, Отечественная война 1812г., Великая Отечественная война).
История не только просвещает, учит, но и воспитывает. Это — коллективная память народа, обращенная как в прошлое, так и будущее.
Организовывая воспитательную работу, учитель учитывает, что наше прошлое включает огромный идейный нравственный заряд, помогающий делать человеческую личность мудрой, гордой за нашу Родину, за наших людей, которые в смертельных схватках с врагами отстояли свободу и независимость государства. Священна память о народных героях всех войн, о тех, кто отстоял нашу страну от иноземных захватчиков, бессмертен подвиг советского человека, солдата и труженика в Великой Отечественной войне.
Именно поэтому в процессе работы по патриотическому воспитанию важно показать самоотверженность и героизм русского и других народов нашей страны в борьбе за свободу и независимость, разъяснять всемирно-историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. и других войнах.
Сегодня, как никогда, важен выбор средств обучения и воспитания, приобщение детей и подростков к миру духовных ценностей истории и культуры.
Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. Поле деятельности педагогов и воспитателей в этом направлении огромно. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли — роль гражданина и роль патриота. Нам есть чем гордиться, есть о чем рассказывать детям. Тем более, что арсенал форм и методов работы в этом направлении велик, и не стоит им пренебрегать.
Одной из форм работы по патриотическому воспитанию является создание школьного музея. Историческое образование в современных условиях немыслимо без серьезного и внимательного изучения повседневной жизни людей в прошлом. С этой целью в школе был создан музей, комната Истории села Козьмодемьяновки.
На данном этапе в реконструированном музее дети видят уголок крестьянской избы, в ней собраны предметы быта 19 века. Здесь старинный деревянный стол с двумя ящиками, где хранили хлеб и ложки. Стол под иконой, на столе самотканая скатерть, на иконе — старинное расшитое полотенце. Рядом кровать с лоскутным одеялом. Зыбка висит посреди избы, покрытая лоскутным покрывалом. На полу — старые самотканые половики в полоску. У стены два сундука, где хранятся старинные вещи. На самодельной табуретке — куделя с шерстью, а рядом прялка, как будто пряха отлучилась на минутку. У печки — полка с посудой, лавка, на ней чугун и другие кухонные принадлежности старой русской избы. Во время экскурсий и при изучении новой темы по истории, где встречаются предметы быта 18 — 19 веков, ребята это видят своими глазами.
При проведении фольклорных праздников, таких как «Масленица», «Кузьминки» мы стараемся воссоздать с помощью этих предметов дух старины. И учащимся очень нравиться выступать в народных костюмах, они с удовольствием изучают русские народные песни, хороводы, частушки, прибаутки, которые свойственны нашей местности.
При изучении раздела о Великой Отечественной войне я использую богатейший материал музея по этой теме. Воспоминания участников Великой отечественной войны, аудио и видеозаписи ветеранов войны и труда, подлинные документы Великой Отечественной войны: письма с фронта, грамоты и награды, похоронки; оружие военного времени: солдатские каски, прострелянные пулями, котелки и другие солдатские вещи, привезенные с полей сражения из-под Курска и Орла (подарок Орловского музея-диарамы). Недаром говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. И перед ребятами не просто музейные экспонаты — за ними стоят солдаты, которые много лет назад держали эти вещи в руках, пользовались ими. И никакие беседы не могут дать больше в смысле патриотического воспитания, национального самосознания, гордости за то, что совершили наши деды.
Есть в музее раздел, посвященный Герою Советского Союза З. А. Космодемьянской. Здесь собраны газетные статьи, оформлены альбомы, хранится письмо матери Зои, присланное в 1967 году. Каждый год в нашей школе проходит конкурс сочинений, стихов «Наша Зоя», готовясь к которым, ребята изучают материалы музея, книги, написанные о Зое, стараются взглянуть на подвиг Зои каждый по-своему. Вот отрывок из сочинения ученицы нашей школы, занявшее призовое место в областном конкурсе и напечатанное в сборнике по военно-патриотическому воспитанию, Купаревой Марины: «Кто знает, что было бы, если бы не было войны. Может, 13 сентября мы праздновали бы юбилей писательницы Зои Космодемьянской. Мы не знаем, что было бы, если бы не было войны. Потому что война была. И жизнь Зои, жизнь её брата, жизнь многих миллионов девушек и юношей так и не осуществилась, не превратилась в машины и хлеб, в картины и книги, в детей и внуков. Но, погибнув, они победили. И потому живы в наших сердцах, в нашей памяти.»
Да, молодое поколение старается оправдать доверие старших добрыми делами, верностью традициям своего родного края. На счету ребят не мало интересных и полезных дел. Они встречаются с фронтовиками, собирают материал о подвигах земляков, оказывают посильную помощь ветеранам. Именно в этом мы видим преемственность между поколениями.
Учащиеся школы с 1 класса и их родители 1 сентября приходят в музей. Одни — чтобы познакомиться с ним, другие — посмотреть, что нового появилось в нем. И они не обманываются в своих ожиданиях. Ежегодно обновляются экспозиции и выставки музея.
Музей — большой помощник в обучении и воспитании учащихся. Он учит детей любить наше село — нашу малую Родину, показывает, кем стали выпускники нашей маленькой сельской школы. Здесь фотографии полковника Пустотина А. С., проработавшего во внешней разведке 36 лет, и замечательной доярки — ветерана труда Летягиной А. П., летчика подполковника Верятина Ю. П. и механизатора Ивашкина Н. П., капитана второго ранга Скопинцева В. П. и матери-героини Трифоновой М. С., старейших учителей Ломакиных и Судоргиных, сотен других людей, наших бывших учеников. И все они призывают наших детей жить достойно, оставить свой след на земле.
В работе музея участвуют весь педагогический и ученический коллектив. Здесь дети не на словах, а на деле соприкасаются с реликвиями, которые не могут не тронуть детскую душу. Музей заставляет думать о том, ради чего погибли наши односельчане, и что высокое слово «патриотизм» — это их любовь к своей матери, к своей школе, к своему селу.
Школьный музей способствует развитию творческой самостоятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов по истории природы и общества, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
Школьный музей призван способствовать расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей детей, овладению практическими навыками поисковой, исследовательской работы, служить целям совершенствования учебно-воспитательного процесса.
Свою работу школьный музей осуществляет в тесной связи с решением воспитательных и образовательных задач, в органическом единстве со всей внеурочной воспитательной работой, проводимой школой.
В школе постоянно работает актив музея занимающийся следующими видами деятельности:
· Пополняет фонды музея путем организации походов школьников, налаживая переписки и личных контактов с различными лицами.
· Изучает собранный материал и обеспечивает его учет и хранение.
· Проводит сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников.
· Осуществляет создание экспозиций, стационарных выставок.
· Проводит экскурсии для учащихся, родителей, работников школы.
· Оказывает содействие учителям в использовании музейных материалов в учебном процессе.
Основная функция школьного музея — образовательно-воспитательная. Школьный музей-это не просто собирание памятников (хотя без этого нельзя обойтись), это не только создание экспозиций (хотя без них музей немыслим), а это еще и многогранная деятельность, направление на повышение образования, нравственное воспитание и формирование исторического сознания, что может быть достигнуто с помощью различных форм музейной деятельности, в том числе массовой научно-просветительной работы.
Школьный музей не должен являться самоцелью. Он лишь звено в единой цепи, часть образовательно-воспитательной системы и выполняет только присущие ему функции. Музей не может заменить урок. Он лишь дополняет учебную и воспитательную работу, насыщая ее историко-краеведческим содержанием. Из многочисленных форм работы следует выбрать только те, которые могут войти в структуру работы каждой конкретной, отдельно взятой школы.
Важное место в жизни подростка занимает школа, которая как сложный социальный организм отражает характер, проблемы, противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности. Этот потенциал школы может быть реализован лишь при соответствующих условиях, которые позволяют наиболее результативно формировать гражданственность подростков. Среди множества условий одно из важнейших — умение педагогов управлять процессом воспитания юных граждан дифференцированно на диагностической основе с учетом их индивидуально-возрастных особенностей.
Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

Литература

1. Н. В. Мазыкина, А. Л. Монахов Равнение на победу. ЦГЛ Москва, 2004.
2. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы: Федеральная целевая программа.
3. Р. Салихова Воспитание гражданина.// Воспитание школьников. — 2003. — № 1
4. Н. В. Мазыкина Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности.// Воспитание школьников. — 2002. — № 6.
5. Л. В. Кузнецова Истоки гражданственности. Изд. 2-е, дополн. — Москва, 1986.

село Козьмодемьяновка, Гавриловский район, Тамбовская область