Дела давно минувших дней Новокубанского района

Школьные сады ст. Безскорбной: пейзаж на фоне истории.
Владимир Казанков.
Сегодня, в свете возвращения обязательных уроков труда в школы, хочется вспомнить о такой неотъемлемой части былой школьной действительности, как школьный сад. Несомненно, в нашу эпоху об этих садах могут помнить лишь те, чье детство пришлось на конец 1950 – начало 1960-х годов прошлого века, т.е. тем, кому повезло носить пионерский галстук в советской школе. Поневоле «преемственность» здесь во всей красе, все эти воспоминания глубокого детства в основном сводятся к подкрашенному «золотому веку» – брежневским временам, и больше напоминают повторение курса «История СССР», который учили тогда в школе. Но, в этой статье речь у нас будет совсем о других садах.

Ревнителей советской политической системы снова придётся огорчить. Не удивляйтесь, в реальности школьные сады появились задолго до советского периода. Практика распространения сельскохозяйственных знаний среди населения и использования для этой цели общеобразовательных школ существовала в императорской России вплоть до 1917 г., ведь появление первых школьных садов в России фиксируются в XVIII в. Подчеркнём, что эти страницы истории не столько неизвестные, сколько не замечаемые, причём, зачастую, сознательно. Ленинским наследникам было и есть, что скрывать.

«Расцвет» школьного садоводства совпал с вступлением на Всероссийский Престол Его Императорского Величества Государя Императора Николая II. Поставленная на очередь непосредственными указаниями Его Императорского Величества задача – поднятие уровня народного образования в России путём развития школьной сети, могущей обеспечить доступность школьного обучения возможно большему числу детей школьного возраста, содержала Высочайшие указания, помеченные «…отметками на всеподданнейших отчетах губернаторов в смысле распространения путем народной школы ремесленного образования; сельскохозяйственного знания и умения».[1] Посему, «во исполнение тех же Высочайших указании, вопрос о распространении сельскохозяйственного знания был поставлен во главе всех вопросов программы Высочайше учрежденного Особого Совещания о нуждах сельскохозяйственной промышленности».[2]

В 1896 г. Государственным советом идея использования начальной школы в сельскохозяйственном образовании была признана весьма полезной. Сочувствие Николая II, а также обер-прокурора Синода,[3] этой цели привели к расширению практики прикладного изучения сельского хозяйства в общеобразовательных училищах. «…С 1888 г. российские школы бесплатно получали посадочный и посевной материал из садовых учреждений и сельскохозяйственных ферм МГИ. В 1904 г. Департамент земледелия издал новые правила «бесплатного отпуска» посадочного материала народным училищам, церковноприходским школам и крестьянам, – правила, по которым заинтересованные лица и организации могли бесплатно получить садовые орудия и инструменты, плодовые деревья и ягодные кустарники, книги и хозяйственные пособия по садоводству».[4] К концу XIX века в Российской империи количество школ, при которых были сады и огороды, насчитывалось уже почти восемь тысяч. Таким образом, школьный сад в императорской России стал важным залогом экономического подъема деревни!

Школьное садоводство было практически обязательным в подавляющем большинстве общеобразовательных школ Кубанской области. Начало школьному садоводству положили ещё, так называемые «бригадные» школы, учебный процесс в которых включал элементы трудового воспитания.[5] К 1917 году прикладное изучение сельского хозяйства стало неотъемлемой чертой общеобразовательных учебных заведений Кубани, хотя и проходили под официальным названием «необязательные». Трудовое (ремесленное) обучение помимо стремления повысить продуктивность и культуру сельского хозяйства казачьего хозяйства, преследовало ещё цель как-то компенсировать слабый уровень развития специализированных сельскохозяйственных учебных заведений на Кубани.

Разумеется, заметную роль в развитии школьных садов играли региональные условия и обстоятельства. Надо отметить, что школам в моей родной Безскорбной с этим повезло. Подчеркнём: казак всегда разводил сад, сад и огород! На Кубани садоводство родилось, можно сказать, у порога казачьей хаты. Первые садовые саженцы казаки привозили с собой или получали от черкесов. Адыгский опыт, адаптированный к местным условиям, внедрялся очень активно. При этом, огромный вклад внесла и войсковая администрация. В первые годы заселения Закубанья ею был принят ряд мер по стимулированию развития кубанского садоводства. К примеру, только Войсковым садом Екатеринодара в 1865–1866 годах было заготовлено 50,5 тысяч «благородных лоз… для жителей вновь поселенных за Кубанью станиц».[6] Желающим развести виноградные сады лозы отпускались «безденежно».[7]

Принимаемые меры благотворно сказывались на развитии садоводства. На рубеже XІX-XX столетий, Безскорбная уже буквально утопала в обширных благоухающих садах. Садоводство в Безскорбной достигло такого развития, что его нельзя было не признать серьезной отраслью сельского хозяйства. Метафора «утопала» в данном случае вполне уместна, роскошный рукотворный изумрудный садовый ковер действительно полностью покрывал станицу! В народной памяти до сих пор живы названия этих садов: общественный, школьный, любительский, больничный, семинарский, грушевый, кизиловый… Чего в них только не росло! Судя по воспоминаниям старожилов, это было немыслимое количество сортов: черешня, вишня, алыча, персики, абрикосы, груши, яблони, тутовник, сливы и др. Легенды об ароматных «коричных» яблоках или о яблоках с красной мякотью, о грушах-бергамотах, владимирских вишнях с густым соком, о сливах размером с гусиное яйцо – не такие уж и легенды!

Рукотворный сад — это часто синтез многих составляющих: архитектуры, скульптуры, ландшафтного дизайна, садоводства, ботаники. По воспоминаниям и другим источникам, помимо пышных ухоженных фруктовых деревьев, был «аптекарский огород», произрастали благородные породы деревьев — липы, клёны, каштаны, ели, сосны, ну и, конечно же было огромное разнообразие живых цветов с их ароматом и гармонией. Непременным атрибутом были усыпанные мелким гравием дорожки, располагавшие к неспешному шагу. Сады были устроены не только по строго выверенными линиям, где посчитаны каждый куст и каждое дерево, выверены все зеленые уголки. Тенистые аллеи «дорабатывались» руками самой природы, естественной геометрией и ее ни с чем не сравнимым «дизайном». Частью «атмосферы» садов были беседки – места для отдыха и размышлений. Помимо скромных деревянных, примерно в районе бывшей станичной автостанции, существовала круглая белоснежная в дворцовом стиле беседка с мраморными колоннами и куполом. Из беседки открывался великолепный вид на Уруп. Она была окружена розовыми кустами, что оставляло у посетителей неизгладимое впечатление.

Следует сказать, времяпрепровождение в садах – привилегия не только школьников. Сады огромным интересом посещали жители и гости станицы, которые на практике получали новейшие агрономические знания в области садоводства и огородничества.

Дошедшая до нас память о школьных садах в Безскорбной представлена источниками, как личного происхождения, так и документами. Евгений Владимирович Кокаев, младший сын атамана Кокаева В.А., в своих воспоминаниях,[8] охватывающих события 1890-1900-х годов, упоминает, что достижения общественного сада Безскорбной, раскинувшийся на 12 десятинах, экспонировались на всероссийской сельскохозяйственной выставке и получили похвальный отзыв! Назвать сегодня выставку затруднительно, тогда их было много, в любом случае для станицы это важное событие.

В вышедшем в 1898 г. солидном историко-статистическом сборнике «Виноделие в России» станица Безскорбная, наряду с Урупской, среди станиц, расположенных по р. Уруп, выделена как значительный пункт местного виноградарства.[9]

Само за себя говорит также и Высочайшее пожалование в 1913 г. серебряной медали «За усердие» на Александровской ленте садовнику «при школьном саде Безскорбного станичного двуклассного училища» крестьянину Григорию Казакову.[10] Каких-то развёрнутых сведений об этом садовнике пока найти не представилось возможным, подчеркнём только – эту фамилию носили несколько известных российских садоводов и учёных-агрономов, в том числе и советского периода.[11] Вместе с тем, эти сады уже в советское время продолжали называть не иначе как дивными.

Сад – поэтическое слово-понятие, окрашивается всякий раз душевным состоянием его увидевшего. Как известно, советская власть, стиравшая безжалостно следы Российской империи, не нуждалась в подпитке со стороны поэтических условностей. Любопытно другое: армавирская газета «Трудовой путь», от 17 июня 1923 г.,[12] орган Армавирского парткома и исполкома (!), называет связанный с прошлым миром и его пережитками «семинарский» сад в Бесскорбной, не иначе как — дивный! Этимология слова дивный, как все знают, подразумевает то же, что и удивительный, сказочный, то есть не знающий себе равных, вызывающий восхищение, потрясающий, радующий своей волшебной красотой!

Важно также отметить, умелое использование природных возможностей местности безскорбненскими садоводами. Некогда дикий ландшафт левого урупского берега с его просторными полянами, непроходимыми терновниками, заросшими камышом ручьями, «мочаками» и овражками, рассадниками малярийного комара, со временем преобразились в великолепные сады и рощи.

Также примечательно, что с разведением садов в пойме Урупа попутно была также решена и такая угроза станице как разрастание оврагов и оползней. Некоторые детали этих мер до сих пор не потеряли актуальность и представляют большой интерес для нынешних «отцов и матерей» станицы, как малыми силами и почти без затрат решить насущные проблемы. Все родники в районе станицы, на протяжении девяти вёрст, были расчищены и «взяты в срубы», за каждым родником был закреплён ответственный. В оврагах были построены ливневые деревянные желоба, которые прекрасно справлялись со своими задачами чуть ли не до 80-х годов прошлого века, остатки которых сохранились до сих пор. За то время кручи не продвинулись ни на дюйм, чего не скажешь о дне сегодняшнем.

Именно «по Урупу» располагались, самые значительные школьные сады станицы. «Семинарский» сад, вероятно, был «образован» из станичного «общественного» сада, когда в 1912 году Бесскорбненское станичное общество подарило его только что построенной учительской семинарии. Масштаб и пространство школьных садов поражает – сад двухклассного училища – 12 дес., семинарии – 10 дес., по другим данным – 15 дес. В «семинарском» саду архивный советский документ фиксирует 1000 фруктовых деревьев!

Дальше самое невероятное! Всё выше сказанное, прямо-таки бритвенно-точно подтверждают сами большевики! Буквально недавно чудесным образом в архивном отделе администрации муниципального образования город Армавир (АОМОА) нашлись интереснейшие документы. В первую очередь это «акт от 17 апреля 1928 года СОЦВОСа[13] Армавирского района инспекторского обследования состояния школьных садов Бесскорбной».[14] Первое, самое главное, документ твёрдо констатирует наличие во всех на тот момент пяти действующих школах школьных садов![15]

Второе, самое грустное, найденные документы прискорбно свидетельствуют: восьмилетнее пребывание у власти пролетариев и трудящихся практически ничего не оставило от былого великолепия школьных садов Бесскорбной. Доведённые до чудовищного состояния за эти годы, сады умирают, а их полное уничтожение – вопрос совсем недолгого времени.

Внимательный читатель непременно спросит: как же так, ведь труд советской властью рассматривался как один из важнейших факторов обучения. Совершено верно: утвержденное в первые годы советской власти «Положение о единой трудовой школе», провозглашало труд как один из важнейших факторов обучения, образования и всестороннего развития личности. Однако обольщаться здесь не стоит. На практике это «положение» отражало скорее желаемое, чем действительное.

Как всем известно, советские властные структуры не стремились сохранить преемственной связи с предшествующей им системой просвещения. Одним из первых шагов новой власти в 1920 году в Бесскорбной, вопреки здравому смыслу, стало закрытие двухклассного училища, к этому времени ставшего смешанной гимназией (1919 г.), а также учительской семинарии и двух женских училищ. К бурному восторгу «стоящих на платформе советской власти трудящихся» в двухклассном училище был «открыт народный клуб, при нём читальня, чайная и столовая с пианино и граммофоном»! Бывшие мужские одноклассные училища получают в это время статус трудовой школы 1-й ступени, затем преобразовываются в семилетние ШКМ (школа крестьянской молодежи).[16] Учительская семинария сначала преобразовывается в трехлетние педагогические курсы, затем, в июне 1921 г., «курсы» реорганизовали в педагогический техникум, а в 1923 г. педтехникум вообще прикрыли и перевели в Армавир. Бывшая семинария стала теперь трудовой школой 2-й ступени с педагогическим уклоном (дети от 13 до 17 лет, четырехлетний курс).

«Разруха» – любимое детище коммунистов и их дивной марксистской идеологии. Под это относительное понятие большевиками подгонялось практически все, что угодно. «Разруха» в образовании – это далеко не результат военного времени, а больше итог безответственной большевицкой политики сохранения власти. К чему привели воплощение в жизнь безалаберного коммунистического проекта в области просвещения размышляла упомянутая уже газета «Трудовой путь» в статье «К вопросу о переносе педтехникума из станицы Бесскорбной в Армавир». Основной причиной перевода автор статьи называет «почти полную заброшенность данного высокоценного рассадника культуры»: «…Обстановка работ педтехникума в истекающем учебном году говорит также в пользу проводимого в жизнь перевода. Так – педагогический персонал сократился до минимума, влача жалкое существование на крохи, созданные самообложением учащихся; все они голы, босы и полуголодны. Дивный сад в 15 десятин отобран Исполкомом. Культурный уровень учащихся отдает плесенью местной обывательщины. Самодеятельности среди них почти никакой. Учебно-воспитательный клуб у них работает вяло, лишь изредка освежаясь спецлекциями преподавателей... Ни газет, ни журналов. Богатая библиотека работает слабо. К сожалению, одной из основных причин указанной обстановки была почти полная заброшенность данного высокоценного рассадника культуры». Как видим, большевики действительно сильно постарались, чтобы организовать такую «разруху».

1920-е, первые годы, новой советской «трудовой» школы – это время крайне смелых, часто безумных педагогических экспериментов. Что это такое? Это, значит, что учебный план отменялся, программ нет. Учителей выбирают ученики. Учителя нет, урока нет. Учителя, теперь «шкрабы»,[17] ставили спектакли, в каждой школе теперь был свой «театр», где «часто ставились спектакли и концерты-митинги».[18]. Как грибы после дождя образовывались разные кружки. Во всех школах вводятся танцы, и родители возмущались – уроков нет, зато дети танцуют! Лишь к 1931-у году, когда руководство страны осознало пагубность школьных экспериментов, в школы в срочном порядке возвращаются планы уроков и чётко очерченный круг необходимых ученику предметов, а также форма и система обучения преподавателей. Начиная с конца 1940-х советская школа стала работать, по сути, повторяя царскую, хотя по содержанию образования до царской школы так и не доросла.

Вся эта чехарда с преобразованиями, радикальными экспериментами трудовой школы и слишком творческими поисками в педагогике, конечно же, отражалась на жизни школьных садов. Трудовым школам, в частности в Безскорбной, они оказались вообще не нужны, а начиная с конца 20-х гг. бесскорбненские школьники вовсю уже трудились на полях образовавшихся тогда колхозов. Воспитание социалистического отношения к труду в эти непростые годы осуществлялось главным образом не столько участием в «битвах за урожай», сколько его охраной. Представить себе детишек, следивших с вышек и бегающих по полям за взрослыми станичниками, своими соседями и даже родственниками, за добывающими колоски для пропитания своих семей сегодня, конечно, трудно и страшно. Но слов из песни не выкинешь… В 1937 году трудовое обучение стало отдельным предметом, на который выделялся всего лишь один час в неделю. На смену работе на колхозных полях приходят новые формы воспитания, не требующие от учащихся непосредственного участия в трудовом процессе.

Так что же все-таки послужило основной причиной столь плачевного состояния школьных садов в Бесскорбной? Очевидный ответ – банальный недостаток финансирования: у так называемого станичного исполкома элементарно не хватало денег для поддержания инфраструктуры школьных садов. Об этом свидетельствуют дошедшие до нас «Годовые отчёты по сельсоветам Армавирского района 1928-1929 гг.».[19] В «отчёте местного бюджета по расходам Бесскорбненского с/совета на 1929 год» графа «сады» отсутствует. Графа «агроном» присутствует, но она пустая. Сады фигурируют только в «доходах», однако графа «аренда садов и огородов» не содержит никаких цифр. Это похоже на то, что возникшие существенные недостатки материальной среды садов исполком предполагал решить видимо путём сдачи садов в аренду. Но, как видим, с арендой ничего у исполкома не вышло.[20] Итоговая цифра наполнения бюджета получилась 51976 р., что составляет лишь 89% от запланированных доходов. Недофинансированы школы, больница, библиотеки, и даже тогда жизненно необходимый ветеринар. Показателен также документ от 20.10.1927 г. – «Докладная в Армавирский Районный исполком об изменении штата в Бесскорбненском исполкоме»[21], в котором сообщается о сокращении делопроизводителя, кучера и уборщицы. Всё это говорит о том, что исполкомовские финансы не позволяли не только содержать сады и в них агрономов, но и даже содержать себя, т.е. исполком!

Не менее любопытны, запрос Райисполкома от 25.04.1928 г., в котором предлагается исполкому Бесскорбной «изложить немедленно» соображения о всех перечисленных, в акте от 17.04.1928 г., «дефектах» обследования школьных садов, и ответ на него. Ответ был неспешен. В докладной от 6.06.1928 г.[22] станичный исполком на голубом глазу рапортует в Армавир: «недочёты исправили», и что помимо уборки двора и сарая школы №3, побелки деревьев, посадки «декоративных» растений вокруг школы, ещё и сдачу в аренду школьного участка гражданам, и запашку его под огородные культуры. Речь в документе только об одной школе №3 почему-то. О восстановлении погибающих садов в документе нет даже и речи. По сути, это образец отписки и очковтирательства, так как в более позднем «бюджетном» документе аренда напрочь отсутствует. Впрочем, какие сады? В это время майско-июньский план по хлебозаготовкам и овощам Бесскорбная выполнила только на 6%, и получила выговор. Затеянный ремонт школ и больницы требовал средств, а их не было. Головной болью было составление списков на раскулачивание. Свет в окнах сельсовета светился до самого рассвета. Не до садов было исполкому…

Стоит напомнить ещё, что в то время нещадно уничтожались сады не только школьные, вырубались и частные. Как известно, в советское время существовал налог на каждый кустик и деревце на приусадебных участках советских граждан. Этот вид налога действовал в СССР частично с 1924 г., а повсеместно примерно с середины 1930-х годов и по 1953 г. Учитывая нищенские доходы в колхозах, налоговая нагрузка в целом была непомерно высока. Именно поэтому крестьяне всеми силами стремились уйти от уплаты налогов путем вырубки фруктовых деревьев и посадкой менее «дорогих» культур.

Подводя итог, с сожалением приходится констатировать, что гибель и запустение дореволюционных школьных садов в Бесскорбной – на совести представителей советской власти. Аргументом на этот счёт могут служить вышеупомянутые архивные документы, свидетельства современников, которые явно не в пользу большевиков. В любом случае до прихода советской власти сады процветали.

А, школьные сады, о «трудах» в которых сегодня вспоминают бывшие советские выпускники бесскорбненских школ, – это совсем другие сады. Они появились в послевоенный период и к вышеуказанным садам не имеют никакого отношения. Единственное, что их роднит – некоторые из них были устроены на территориях, которые занимали сады дореволюционные. В полном понимании это были даже не сады, а пришкольные участки. Собственно, они так тогда и назывались. Действительно, этим участкам уделялось довольно пристальное внимание, прежде всего развитию их материальной базы. Обычно в структуре участка были полевой, овощной, плодово-ягодный декоративный, зоологический, биологический отделы, учебное помещение, лаборатория, теплица, парники, метеоплощадка, сарай, помещение для удобрений… Все это создавало перспективы для большего развития учебно-опытных участков, делало их базой преподавания биологии. Однако в конце 1960-х гг. снова меняются подходы к трудовому воспитанию, и интерес к пришкольному участку постепенно угасал. На первый план снова вышла трудовая подготовка на колхозных просторах, называемая «практикой».

Рассказанная история о дореволюционных станичных школьных садах не выглядит значительной. Это лишь маленькая иллюстрация к историческим событиям нашей Кубани. И еще – маленькая частичка прошлого нашей земли, бывшей казачьей станицы Безскорбной.

[1] - Куломзина А.Н. Доступность начальной школы в России / А.Н. Куломзина. - СПб.: Тип. В.Ф.Киршбаум, 1904. - 149 с.

[2] - там же.

[3] - Велись такие же занятия и при школах церковно-приходских, в церковно-учительских школах, в которых согласно принятому в 1906 г. «Общему плану преподавания сельского хозяйства в учительских школах православного вероисповедания» во 2-м и 3-м классах был введён предмет «О садоводстве и огородничестве».

[4] - Возделываем сад. https://dionisi.ucoz.ru/_ld/0/70_his-2010-15-58.pdf

[5] - Кубанские областные ведомости (КОВ).1873. № 45..

[6] - https://krd.ru/o-krasnodare/is...ar-xix-xx/

[7] - ГАКК, Ф. 350.0п. 1. Д. 370. Л. 66.

[8] - Так называемые «тетради Е.В. Кокаева» - музей г. Армавир. А так же материалы (рукописи), предоставленные потомками есаула Кокаева В.А.вашему покорному слуге.

[9] - Баллас, Михаил Константинович. Виноделие в России : (Ист.-стат. очерк) / Сост. Михаил Баллас. Ч. 1-6. - Санкт-Петербург : Деп. зем., 1895-1903. - 6 т.; 24. Предкавказье. - 1898. - XII, 256 с.: С-187.

[10] - Газета «Кавказ». 1913. №285.

[11] - Например: Казаков Феодосий. Выпускник Магарачского училища виноделия 1857 г. Служил виноградарем и виноделом в разных местах Крыма, в т.ч. у барона Мейендорфа и у Н. фон Гартвиса в Артеке. Источник: Сведения о деятельности садовников и виноделов, получивших образование в Императорском Никитском саду. / Записки Императорского Никитского Сада. Выпуск I. – Ялта, 1890. – С. 9. А, также: Иван Васильевич Казаков - один из ведущих селекционеров-плодоводов России, внёсших большой вклад в развитие отечественной селекции плодово-ягодных культур и подготовку научных кадров. Им сделаны важные теоретические разработки по биологии и селекции ягодных культур, создан и проработан крупнейший в мире гибридный фонд малины. Источник: https://sad-i-ogorod.com/statji/glossarium/kazakov_i_v/

[12] - https://mroc.pravobraz.ru/18492-2/

[13] - В период 1917-1930 гг. термин «социальное воспитание» чаще всего использовался в сокращенном виде – «соцвос». Он часто употреблялся для обозначение государственного органа, функцией которого являлось управление детскими воспитательными и образовательными учреждениями.

[14] - АОМОА Ф-224, О-2, Д-251.Л-66.

[15] - Как известно, накануне печально известного 1917 года, «позорное наследие царизма» в области образования в ст. Безскорбной представляло: учительская семинария, одно 2-х классное казачье училище, три казачьих одноклассных училища, два одноклассных училища для иногородних, одно женское казачье одноклассное училище, одно женское одноклассное училище для иногородних, одно церковно-приходское, ремесленные мастерские (техническое училище) и класс женского рукоделия. Одновременно в них обучалось около двух тысяч молодых людей.

[16] - В сентябре 1919 г. была утверждена следующая школьная система: Единая трудовая школа I ступени с 5-летним сроком обучения являлась базой для общеобразовательной школы II ступени и профшкол. https://cyberleninka.ru/articl...dy-xx-veka

[17] - Причуды советской словарной фиксации. Это слово, возникшее в первые годы после революции как сокращение словосочетания школьный работник, получило известность главным образом благодаря следующему свидетельству Луначарского: «…Телеграмма кончалась так: Шкрабы голодают». - Кто? Кто? - спросил Ленин. – Шкрабы, отвечал я ему, - это новое обозначение для школьных работников». С величайшим неудовольствием он ответил мне: А я думал, это какие-нибудь крабы в каком-нибудь аквариуме».

[18] - АОМОА Ф Р-475, Д-265, Л-133.

[19] - АОМОА Ф-224, О-2, Д-352.

[20] - Пассивное поведение крестьян с арендой, легко объяснимо, если вспомнит ситуацию в стране в целом в тот период. Конец 1920-х гг. это период массированных социалистических преобразований в деревне. Это коллективизации, и конечно же раскулачивания. Страна вновь постепенно возвращается к заготовкам хлеба и продовольствия на принципах продразвёрстки. Насильственное изъятие хлеба и иных запасов отбивало у крестьян всяческую охоту к расширению посевов. Механизм объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные и вместе с ним раскулачивания практически остановили развитие индивидуальных хозяйств и ставили под вопрос саму перспективу их существования.

[21] - АОМОА Ф-224, О-1, Д-98.Л-642.

[22] - АОМОА Ф-224, О-2, Д-70.Л-64.


https://rkuban.ru/archive/rubr...16116.html

К 150-летию основания хутора
ДОСТОЙНОЕ ИМЯ

Все, кто бывал у нас в Новокубанском районе и проезжал от Армавира к станице Советской, обращал внимание на красивую автобусную остановку с указателем «Стеблицкий» Сам хутор расположился внизу – у реки Уруп, одет в богатую зелень садов.
В 1843 году здесь появляются первые домики и размещается казачий пост. Пост этот не имел охранного значения – граница к этому времени была далеко на Лабе, и поэтому пост больше использовали как почтовую станцию и «базу отдыха».. А когда стало близиться окончание Кавказской войны, и вовсе потерял всякое значение. И когда генерал-майор И.И.Стебницкий в 1863 году получает в этом месте земельный надел, хутор быстро растет и начинает носить его имя.
Владелец хутора и земельного участка (более тысячи десятин) выдающийся геодезист, Иерон Иванович Стебницкий родился в 1832 г., в 20 лет получил диплом инженера путей сообщения, а в 1857 г.закончил геодезическое отделение академии генерального штаба, практиковался в Пулковской обсерватории и в то же время проходил практику в главном штабе. Так прошли три года...
В 1860 году И. И Стебницкий назначен помощником начальника триангуляции Северного Кавказа. По прибытии на Кавказ и начал большую научную работу в военно-топографическом отделе кавказского округа под руководством знаменитого тогда геодезиста И. И. Ходзько. Благодаря производственной триангуляции военно – топографическим отделением было определено более 2000 тригонометрических пунктов.
В 1862 году учреждается межевое ведомство на Кавказе, которым первоначально заведует И.И.Стебницкий. Полученная масса точных данных дала возможность Стебницкому произвести топографические съемки на всем пространстве Кавказа и межевые работы в большой части Кавказского хребта. Стебницкий правильно провел геодезические астрономические и топографические работы , в результате получили точные географические карты , которые начали составлять уже в 1862 году. В 1866 году Стебницкий приступил к составлению новой пятиверстной карты Кавказа. Эта карта составляет драгоценный источник для ознакомления в топографическом отношении, с краем. Карта была выгравирована в Готе, в знаменитом картографическом заведении Юстуса Пертеса. Вслед за этими картами И.И. Стебницкий издает дорожную карту в масштабе 20-ти вест и по просьбе Кавказского отдела Русского Географического Общества им составлена сорокаверстная карта Кавказа.
В 1867 Стебницкий назначается начальником Кавказского Военного топографического Кавказского округа, в этой должности он состоял до 1885 года, производя целый ряд геодезических, астрономических. Гипсометрических, картографических работ на Кавказе, а Персии, Малой Азии до Константинополя и Одессы.
Во время триангуляции производились и астрономические работы. Сравнение астрономических определений с геодезическими составляло предмет особых исследований Н. И. Стебницкого. Исследования эти были первым капитальным его трудом. Они появились в печати в 1870 году под заголовком « Об отклонении отвесных линий притяжением Кавказских гор» Сочинение это награждено было Императорским Русским Географическим Обществом большую Константиновскую золотую медалью, а на Парижском международном географическом конгрессе в 1874 году – медалью1 класса;
Трудолюбию И. И. Стебницкого мог позавидовать каждый В октябре 1870 года при движении Красноводского отряда, определены им астрономически на восточном берегу Каспийского моря широты и долготы 11 –ти пунктов,, а в 1872 году при рекогносцировке – 20 пунктов Отчет об астрономических наблюдениях, произведенных генералом – майором И. И. Стебницким в Закасписком крае, помещен в записках Военно-топографического отдела Главного Штаба в 1874 году. Большие работы проведены под руководством И.И.Стебницкого в Закаспийском крае.
Во время поездки в Тегеран в 1874 году для наблюдения прохождения Венеры перед диском Солнца 26 ноября, произведена была большая маршрутная съемка в Персии. В это время Стебницким обозначено было с большой точностью географическое положение Тегерана, причем долгота определена с помощью электрического телеграфа относительно Берлина и Еревана. Определено было в разные времена множество пунктов и в странах Азиатской Турции.
И.И.Стебницкий ловил каждый случай, удобный для производства астрономических наблюдений. Участвуя в качестве русского делегата на Константинопольской конференции, имеющей целью более точное обозначение установленной в общих чертах по берлинскому договору границы между Россией и Азиатской Турцией, он успел определить широту и долготу Константинополя. Сообщение об этом было помещено в №Морском сборнике» за 1880 г. № 7.
Эти работы доставили Стебницкому громкое имя в науке, звание члена-корресподента Санкт-Петербургской академии наук и медалей географического общества. И когда в 1884 г. в Вашингтоне собралась международная конференция, целью которой было принятие общего первого меридиана и универсального времени, то в качестве русского делегата был командирован И.И.Стебницкий.
25 лет Стебницкий усердно трудился на пользу Кавказоведения. В 1885 году Стебницкий назначен начальником военно-топографического штаба в Санкт-Петербурге, в этом звании он состоял до смерти – 1897 года, с 1887 г. председателем математического отделения Географического общества, а в 1889 года помощником председателя всего Географического общества.
Великий ученый с мировым именем оставил заметный след в истории нашего края. Достойное имя носит хутор на берегу горной реки Уруп.
«Хутор Стебницкого, генерала-майора, владельца участка и на нем хутор населен иногородними, на левом берегу р. Уруп, 9 км. От Армавира, 1012 десятин земли, 20 домов и 20 дворов, 74 мужского и 74 женского населения, все имеют оседлость, православные», - такие сведения давал о хуторе «Кавказский сборник» в 1882 году.
Хутор стал расти с 1907 года, а после революции в нем размещался сельский Совет. И по вине руководителей тех лет хутор стал называться Стеблицким. Так и зовется он сегодня.
Сейчас население хутора составляет 670 человеке. В нем имеется клуб, библиотека, магазин, почтовое отделение связи. Хутор буквально утопает в зелени садов.
А.Яковенко, директор музея.
№84, 24 июля 1993 г. «СМ»

ВИРТУАЛЬНЫЕ ТУРЫ КУБАНИ. Программа АГПУ.
Пройдя по ссылке вы сможете виртуально посетить исторические места, связанные со ст.Прочноокопской и ее поселением:
1. Площадь имени В.И. Ленина
2. Середина северного полушария Земли 45-я параллель
2.1. Армавирский государственный педагогический университет
3. Изначальное историческое ядро Армавира ансамбль площади армянской церкви Успения Пресвятой Богородицы
4. Река Кубань
5. Поселок Старая Станица и речка Неволька
6. Ставропольское плато
7. Курганы и городище
8. Береговая полоса и рифы древнего Сарматского моря
9. Армавирский ветровой коридор
10. «Дорога Декабристов»
11. Крепость Прочный Окоп
12. Старинное Крепостное кладбище
13. Стрижибкина гора и духовно-патриотический комплекс «Мемориал Форштадт»
14. Крепостная слободка Форштадт
15. Поселение Кизиловая Балка и курганный могильник
16. Старинная дорога «Ставропольский тракт»
17. Прочноокопское городище №3 и грунтовый могильник
18. Станица Прочноокопская
19. Место, где проживали служившие на Кавказе декабристы
20. Территория бывшего госпиталя, который посещал хирург Н.И. Пирогов
21. Смотровая площадка и памятник «Пушкинские места»
22. Микрорайон Капланово
23. Мемориал «6680»
24. Хутор Красная Поляна
25. Зона отдыха «Городская Роща» в г. Армавире

file:///C:/Users/1/Desktop/==%D0%BD%D0%B5%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%20%D0%A3%D1%87/++%D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A0.%D0%9F%D0%9E%20%D1%81%2025.12.24/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%20%D0%90%D0%93%D0%9F%D0%A3/assets/history.html