Выпускники Каспийского ВВМКУ им. С.М. Кирова (1939-1992)

19 марта 2021 года отмечается 115 лет со дня образования подводного флота России. В честь праздника мы побеседовали с профессором Военного учебного центра при СПбГЭТУ «ЛЭТИ», капитаном 2 ранга Чеславом Чеславовичем Петровичем.

19 марта в нашей стране ежегодно отмечается День моряка-подводника, учрежденный в 1906 году как день рождения подводных сил России. Наряду с представителями самой героической и романтической морской профессии, этот день заслуженно считают своим праздником в ЛЭТИ.

Наш университет на протяжении всей своей истории связан с подводным флотом, осуществляя научные разработки и подготовку военных специалистов для подводных сил страны. Сотрудники ЛЭТИ внесли весомый вклад в разработку аппаратуры для подводной связи и освещения подводной обстановки, развитие гидроакустики, совершенствование методов хранения, передачи и обработки информации в РЛС и PHC, разработку автоматизированного радионавигационного комплекса управления исследовательскими судами при проведении геофизических работ.

С 1944 года в ЛЭТИ организована подготовка офицеров запаса для ВМФ. В настоящее время в военном учебном центре университета проходят подготовку студенты пяти факультетов (ФКТИ, ФРТ, ФЭА, ФИБС, ФЭЛ) и ИНПРОТЕХ по программам обучения офицеров запаса и матросов запаса для службы на надводных кораблях и подводных лодках.

В числе преподавателей ЛЭТИ есть кадровые офицеры, имеющие опыт службы на подводных лодках ВМФ: капитан 1 ранга Склярский Юрий Александрович; преподаватели военного учебного центра капитан 1 ранга Гучек Валерий Игоревич; капитан 1 ранга Полянский Аркадий Петрович, капитан 2 ранга Петрович Чеслав Чеславович.

В профессиональный праздник мы побеседовали с профессором Военного учебного центра при СПбГЭТУ «ЛЭТИ», капитаном 2 ранга Чеславом Чеславовичем Петровичем.

– Чеслав Чеславович, почему Вы выбрали эту профессию и как складывался Ваш профессиональный путь?

– В школе готовился к поступлению в Высшее военно-морское училище. В середине 70-х отечественный Военно-Морской Флот стремительно развивался, на стапелях строились большие надводные корабли – авианесущие, ракетные крейсера с атомными энергетическими установками, атомные подводные лодки осваивали океанские просторы, совершали кругосветные без всплытия переходы, уверенно ходили под арктический лед, все это широко освещалось в газетах, журналах, книгах. Поэтому решение поступать в военно-морское училище было осознанным. Поступил в Высшее военно-морское училище, окончил его в 1982 году по специальности «Штурманская Военно-Морского флота». Теперь постараюсь кратко, рассказать о прохождении службы. Как записано сухо в личном деле, вспоминать мне не хочется. А подробно рассказывать будет очень объёмно, да, пожалуй, и скучно. Поэтому попытаюсь остановить внимание на самых главных и интересных периодах своей службы.

Получил назначение командиром электронавигационной группы на большую подводную лодку в Приморье, спустя год следующая должность – командир штурманской боевой части, затем помощник командира этой же подводной лодки. В этот период подводная лодка привлекалась на проведение различных испытаний с представителями или комиссиями некоторых НИИ. Ходили в Японское, Охотское море, причем интенсивно и много, успешно отрабатывали задачи боевой подготовки, много работали на обеспечение НИИ, испытывали радиоприемные устройства, буксируемые антенны и другие комплексы связи в различных режимах и в разных районах плавания, в том числе в подводном положении.

Затем после окончания Высших специальных офицерских классов, стал старшим помощником командира подводной лодки на Дальнем Востоке. После двух длительных боевых служб в тропических широтах в должности старшего помощника, получив необходимый опыт управления подводной лодкой был назначен командиром большой подводной лодки. В целом на подводных лодках я прослужил более 10 лет.

1996 год был примечателен для меня тем, что вдруг получил приглашение на преподавательскую должность на факультет военного обучения технического университета. Предложение это для меня было неожиданным, круто меняющим мой служебный путь. Поэтому я дня два или три раздумывал, прежде чем дать согласие. Всё было за то, чтобы начать преподавательскую деятельность: и мой возраст, и семейное положение – двое детей, старший сын уже заканчивал шестой класс. С кем я ни советовался, все были за то, чтобы перейти на факультет военного обучения. Там прослужил 10 лет начальником цикла, готовил офицеров запаса для Военно-Морского флота.

– У моряков принято измерять «чистое» время, проведенное в море – у Вас, наверное, это значительный период? Какая она – жизнь моряка - подводника и что Вам запомнилось больше всего?

– Вторая волна океанских лодок 641 проекта на которых мне довелось служить после окончания «командирских классов» прочно утвердила за собой название «рабочей лошади холодной войны». Они осваивали новые районы плавания в тропической зоне, в том числе и Индийского океана. Лодки вели поиск и слежение за подводными лодками и авианосными ударными соединениями ВМС США, выполняли множество задач. По данным историков дизельные подводные лодки нашего соединения вытянули на своих «плечах» 25% всех боевых служб Тихоокеанского флота. Международная обстановка была неспокойной, требовала наращивания сил в южной части Тихого океана, поэтому основной формой применения подводных лодок была длительная боевая служба. На своих стальных плечах эти лодки вынесли испытания железа и механизмов, испытания воинского духа и человеческих организмов, результатами и выводами которых до нынешних времен пользуется весь российский подплав.

Угадайте с трех раз, сколько раз пришлось бывать дома, в кругу семьи, если ушли на боевую службу 1 сентября 1987, а вернулись в родную базу 8 декабря 1988 года, а спустя 110 суток снова на боевую службу на 8 месяцев. На наших лодках служили энергичные офицеры, с активной жизненной позицией, не боящиеся служебных и бытовых невзгод, грамотные и толковые. У них не было неуверенности в том, как строить свою службу и к чему стремиться. Все они пришлись к месту, каждый из них поднялся по служебной лестнице, некоторые стали командирами лодок. Вскоре в соединение от промышленности начали поступать новые подводные лодки третьего поколения «Варшавянка», на которых посчастливилось выходить в море для решения задач боевой подготовки.

Как не уважать людей, которые сил своих и жизней не жалели, для того, чтобы держать свой корабль в полной боевой готовности, несмотря на все тяготы морской службы. Пример: перед очередным выходом на боевую службу экипаж готовит лодку к походу. Кто проверяет работу механизмов, кто устраняет возникшие неполадки, кто проверяет наличие ЗИП, то есть каждый человек занят своим заведыванием, каждый знает, что, если у тебя во время похода что-то случится – может пострадать весь экипаж, может возникнуть угроза не выполнить боевую задачу. Такое отношение к делу было у наших моряков, поэтому не горели и не тонули наши лодки.

Основная задача подводников в море – это несение вахты. Две смены по четыре часа – восемь часов ты сидишь за пультами управления, осуществляешь работу по организации освещения обстановки. В дневное время проводятся тренировки, занятия по специальности, мероприятия, связанные с культурным развитием – концерты, дни специалиста – штурмана, минера, гидроакустика, выпускаются стенгазеты, боевые листки, где выявляются творческие возможности личного состава. Но в основном все было отдано несению службы.

Если говорить о романтике, то запомнились походы в тропические широты. Экзотика Южно-Китайского моря, внезапных шквалов, тайфунов тех мест до сих пор в памяти.

– Какие традиции, принятые среди подводников, наиболее близки Вам? Соблюдаете ли Вы их сегодня?

– Существует традиция встречи подводной лодки из дальнего похода, когда командующий флотилией или командир бригады, получив на пирсе доклад от командира об успешно выполненной боевой задаче и готовности экипажа к выполнению новых задач, вручает экипажу жареного поросенка в присутствии родных, друзей и сослуживцев. Это очень трогательный и торжественный ритуал.

– У подводника есть особые качества, отличающие его от людей других профессий? Какие из них особенно важны для успешного несения службы?

– Чтобы выполнить задачу, нужны, прежде всего, здоровье, спокойствие за семью – уверенность, что дома все в порядке, семья обеспечена материально. Важно морально-психологическое состояние. Если человек заточен на выполнение задачи, то с ним легче работать. И, конечно, уровень специальной подготовки, потому что основа основ у подводника – это доскональное знание специальности, ощущение того, что ты – профессионал.

– А еще говорят, что у подводников какое-то особое отношение к дружбе?

– Думая о дружбе мужской, о дружбе моряков в особенности, я много раз приходил к заключению, что это явление в нашей жизни, самое великое и благородное чувство между людьми. Без этого чувства была бы пресной вообще жизнь людская на Земле. Да, в подводной жизни очень сильно развито понятие дружбы, товарищества, взаимовыручки. Мы до сих пор все дружим, держимся до последнего момента, помогаем друг другу. И свой профессиональный праздник всегда отмечаем вместе, в компании с друзьями.

– Вы много лет занимаетесь преподавательской деятельностью. Чему считаете важным научить будущих матросов и офицеров?

– За это время через мои руки на военной кафедре прошло более 1000 человек – будущих специалистов. Из них некоторые стали капитанами производства, крупными специалистами военно-промышленного комплекса, большими начальниками в силовых структурах.

В ЛЭТИ не все студенты имеют возможность попасть в Военный учебный центр, у нас большой конкурс. Отбирают тех, у кого крепкое здоровье, устойчивая психика, хорошая физическая подготовка и отличная успеваемость. Военная специальность сложная, требует больших теоретических знаний. Я занимаюсь со студентами морской, штурманской подготовкой, обучаю их устройству подводной лодки. Знания, которые они получают по своей основной специальности, например, изучая радиолокационные или акустические станции, здесь они имеют возможность применить на практике, получая при этом результат.

Преподавательский коллектив Военного учебного центра старается воспитать в слушателях романтику морских специальностей, показать, как красив этот вид деятельности, какое удовлетворение приносит профессиональное владение навыками работы с техникой.

– Что Вы хотели бы пожелать в честь праздника своим коллегам – морякам-подводникам?

– Желаю крепкого флотского здоровья, благополучия в семье, потому что это крепкий тыл, без которого невозможно успешно выполнять боевые задачи. И чтобы число всплытий было равно числу погружений и на одно больше!

Родился в 1953 г. в городе Кронштадте в семье флотского механика. В школе увлекался химией. Неоднократно участвовал в школьных химических олимпиадах в Ленинграде, где всегда занимал призовые места.
В 1970 г. по совету Муравьева Валерия Николаевича, тогда начальника химической службы флотского учебного отряда в Кронштадте, поступил на химический факультет Каспийского высшего Военно-морского училища им. С.М. Кирова в г. Баку. В ноябре 1971 г. участвовал в параде на Красной площади в составе батальонов училища. Со второго курса активно работал в военно-научном обществе курсантов под руководством начальника кафедры радиохимии и крупного специалиста по соэкстракции радиоизотопов Макова Н.Н. Определял молекулярные веса нафтеновых кислот – перспективных средств для проведения экстракции радиоизотопов. Исследовал соэкстракцию радиоизотопа рутения с другими металлами, успешно защитив диплом на эту тему. Результаты исследований были опубликованы в Трудах училища.
Училище окончил с отличием по специальности инженер-радиохимик.

После окончания училища был направлен на Северный флот в п. Гаджиево в Службу радиационной безопасности флотилии атомных подводных лодок. Первая должность на флоте – инженер-дозиметрист группы радиационного контроля. В 1976 г. при перегрузке высокоактивной шихты первого контура на атомной подводной лодке произошла радиационная авария. Являясь дежурным по радиационной безопасности, первым обследовал аварийное помещение, организовал первичные мероприятия по локализации аварии и выводу пораженного личного состава. Затем в течение месяца выполнял обязанности руководителя группы дезактивации, лично участвуя в дезактивационных работах.
В 1977 г. был назначен на должность инженера-радиохимика в радиобиологическую лабораторию. Участвовал в отработке новых методов радиохимического контроля внешней среды. По заданию 1 ЦНИИ исследовал радиоизотопный состав воды цистерн биологической защиты атомных подводных лодок. Подтвердил наличие в них радиоактивных серы и натрия.
Вскоре был переведен на должность старшего инженера в радиометрическую лабораторию. Первым внедрил на флоте метод выделения радиоизотопов йода из первого контура путем отдувки воздухом, разработанный в 1 ЦНИИ ВМФ.
В 1981 г. был переведен в г. Ленинград в 1-й институт ВМФ на должность младшего научного сотрудника в отдел профессора Молчанова В.П. Участвовал в испытаниях на Черноморском Флоте корабельных герметичных контуров при создании зон коллективной защиты. Был председателем государственных испытаний комплекта химического контроля отравляющих веществ на корабельных поверхностях, разработанного в КазхимНИИ. Проводил испытания этого комплекта на химическом полигоне в п. Шиханы. Принимал участие в разработке технического задания на корабельный газосигнализатор ГСА-К и курировал этапы его создания.

В 1984 г. с отличием закончил Высшие государственные курсы повышения квалификации руководящих инженерно-технических и научных работников по вопросам патентоведения и изобретательства.

В 1985 г. поступил в Военно-Морскую Академию им. Гречко. После окончания академии в 1987 г. был снова назначен в 1 ЦНИИ на должность старшего научного сотрудника в лабораторию Маркичева Е.И. – ведущего специалиста по аэрозольной маскировке.
Обобщив обширный опыт работы отдела аэрозольной маскировки, разработал общие тактико-технические требования к комплексу средств химического противодействия оптико-электронным средствам разведки и наведения оружия противника. Участвовал в разработке ряда технических заданий на создание средств аэрозольной маскировки кораблей – дымовых шашек, аэрозольного генератора, корабельной системы дистанционного пуска дымовых шашек и курировал этапы их создания. Одновременно продолжал работы в области дистанционного обнаружения облаков зараженного воздуха над акваторией.
В 1992 г. успешно защитил кандидатскую диссертацию по этому направлению.
В 1992 г. был назначен начальником отдела регенерации, очистки воздуха и средств индивидуальной защиты.
В 1993 г. Родину Г.А. присвоено звание «капитан 1 ранга».
Под его руководством были развернуты работы по химической безопасности в ВМФ. Выполнен ряд научно-исследовательских работ, итогом которых явилось разработка Концепции обеспечения химической безопасности в ВМФ, утвержденной ГК ВМФ в 1995 г., Наставление по обеспечению химической безопасности в ВМФ, Требования к химической безопасности при проектировании кораблей.

В 2002 г. успешно защитил докторскую диссертацию на тему «Методология обоснования требований к химической безопасности подводных лодок».

В 1998 г. был назначен на должность заместителя начальника управления обитаемости и радиационной, химической и биологической защиты. На следующий год, в связи с переводом специалистов-химиков в 5 управление 1 ЦНИИ МО РФ, организовывал передислокацию отдела РХБЗ с ул. Рузовской, 10 на основную площадку института на ул. Чапаева, 30.

В 2000 г., в связи с очередными организационно-штатными мероприятиями, назначен на должность ведущего научного сотрудника 5 управления.

Геннадий Александрович опубликовал более 80 научных трудов, имеет пять авторских свидетельств на изобретения.
Он является членом диссертационных советов Санкт-Петербургского государственного технологического института и Санкт-Петербургского государственного политехнического университета.
Ветеран подразделений особого риска и Ветеран военной службы.

Член-корреспондент Международной академии экологии и безопасности (МАНЭБ).
Награжден медалями и Орденом «Мужество».
Женат. Имеет двух сыновей. Живет в Санкт-Петербурге.

Высокий, худой Генка Родин. Он сейчас пишет докторскую. Про него судачат, говорят, что он тупой и какая тут докторская. И еще про него много всякого говорят, а я слушаю, не возражаю, не перебиваю, даже киваю: «да, да, верно», – хотя верно совсем не то, что они говорят, но им все равно не объяснить, что Генка – мой друг, и чтоб он там не делал: докторскую писал или юродствовал – все равно он останется моим другом, как и тогда, в казарме, когда наши койки стояли рядом и я, просыпаясь ночью, слышал как он сопит во сне, как и тогда, когда мы с ним ели из одного бачка и каждый следил, чтоб ошметки мяса делились поровну, а когда на пятом курсе в воскресенье нам стали давать на завтрак по одному яйцу, то я ему свое отдавал, потому что уходил домой в увольнение и все равно ел там, а Генку никто не кормил, а я ему из увольнения приносил чего-нибудь вкусненькое – бабушка наготовит – и скармливал. А он ел жадно, только что не давился. Он меня называл «Сашуля», а я его – «Генуля» – в шутку, конечно. А теперь говорят: он же тупой. Глупые они. Генка все время пропадал в лаборатории, все что-то делал. Ну да, может и не великого он ума, и мне, шалопаю и оторве, все давалось гораздо легче, и если б мне это было хоть чуть-чуть интересно, я бы, наверное, был академиком, но мне подавай приключения и всякие такие штуки, похожие на то, как я останавливал собой автобус: тогда автобусы шли мимо училища, но курсанты не платили, а набивались доверху, и шоферы делали рейс, получается, бесплатно, и автобусы старались проехать мимо училища на полной скорости – не все, понятно, но если их три проходит подряд, то звереешь, поскольку у тебя отбирают святое время увольнения.

И я вставал у него на пути, и вот он несется на меня – у кого первого не выдержат нервы – и я смотрю ему в глаза и понимаю, что у него – он тормозит за десять сантиметров до моего бушлата, и толпа врывается, хочет его бить, но я вошел и сказал: «Не надо!» – а Рафик Фарзалиев стоял тогда и бубнил: «Саня, перестань! Саня, перестань!» – а Генка: «Ты – чокнутый! Точно! Ты – чокнутый!» – а я смеялся, потому что это мои друзья и это я для них так по-дурацки останавливал автобус. «А если б у него тормоза отказали?!» – ну, если б да кабы…

А потом на севере, когда я оставался ночевать на снегу, Генка находил меня и вел к себе домой – он служил на берегу, а я на лодке, но ему дали квартиру – маленькую – и у него не было жены, и потом, когда уже была жена, а квартира была двухкомнатная, он опять находил меня где-то в подворотне и вел к себе, а я играл с его сыном и ночевал, и его Надя кормила меня макаронами, которые я терпеть не могу.

Это Генка перетянул меня на берег. Это он звонил, хлопотал, а они говорят, что он такой и сякой. Это он однажды отбил Эдика Агамерзаева у каких-то бандитов на вокзале, которые подумали, что если Эдик на лицо черен, то это конкурент по спекуляции билетами, а Эдик – мастер всяких восточных единоборств – растерялся, а может на него подействовали бесчисленные проверки у него документов – Эдика все время куда-то волокут и там он доказывает, что он – офицер и за Россию.

Генка налетел и раскидал всех, а потом, когда все уже лежали, сказал: «Пойдем отсюда Эдуард!» – а он же худой и тощий.

Так что они не правы, когда говорят про его диссертацию и все прочее. Но я киваю: «Да, да, конечно», – потому, когда думаю про Генку, у меня невольно на лице улыбка, и это им не объяснить.

2 января 1953 г. в пос. Зых г. Баку, где размещалось Каспийское Высшее Военно-Морское Краснознамённое училище им. С.М. Кирова, в семье старшего преподавателя кафедры тактики и военно-морского искусства, полковника Кирина Иосифа Даниловича родился сын Владимир.
Само место рождения предопределило его судьбу. После окончания средней школы в 1970 г. он без раздумий и сомнений поступил в училище.
Химический факультет был выбран не случайно, так как специальность, связанная с проблемами радиационной защиты, была востребована и открывала перспективы в служебной карьере. Последующая служба в вооружённых силах и работа на мирном поприще подтвердили правильность жизненного выбора.
После успешного окончания училища в 1975 г. лейтенант Кирин был направлен по распределению в службу радиационной безопасности Северного флота поселок Гаджиево на должность инженера дозиметрической лаборатории. Прослужив в этой должности около года он был направлен на вышестоящую должность старшего инженера-начальника дозиметрической лаборатории во вновь создаваемой службе радиационной безопасности в пос. Оленья Губа.
Прослужив на Северном флоте 8 лет и получив достаточные знания и опыт работы в области радиационной безопасности, капитан-лейтенант Кирин В.И., с должности начальника группы радиационного контроля, поступил в Академию химической защиты (г. Москва) на факультет руководящего инженерного состава. Выбор данного учебного заведения был основан на желании расширить свои знания в области радиационной и химической защиты и использовать опыт специалиста радиационной безопасности в других родах войск, что открывало определённые перспективы в дальнейшем прохождении службы.
После окончания академии в 1985 г., по решению кадровых органов ВМФ, капитан 3 ранга Кирин В.И. был направлен для дальнейшего прохождения службы в 1 ЦНИИ МО в отдел средств радиационного и газового контроля ВМФ. Учитывая опыт предыдущей службы, руководством отдела было поручено Кирину В.И. возглавить ОКР по созданию нового поколения переносных и стационарных приборов радиационного контроля для кораблей и судов ВМФ (шифр «Здоровяк»). Данная работа имела практическую значимость, так как охватывала обеспечение приборами радиационного контроля всех типов и классов кораблей флота. В 1995 г., воплотив всё лучшее, что могла предложить отрасль отечественного ядерного приборостроения в тот период, работа под руководством председателя ГПИ Кирина В.И. была успешно завершена. В этот же период, под его руководством, была также завершена работа по созданию новой корабельной дозиметрической установки КДУ-8 и разработаны требования по её размещению на надводных кораблях и дизельных подводных лодках.
В настоящее время современные корабли флота оснащаются техническими средствами радиационного контроля, разработанными под руководством Кирина В.И.
В 1998 г., прослужив более 28 календарных лет и пройдя путь от младшего научного сотрудника до заместителя начальника научно-исследовательского отдела радиационной и химической безопасности ВМФ, капитан 2 ранга Кирин В.И. закончил службу в рядах ВМФ.
В настоящее время знания и опыт, полученные за годы службы, являются востребованными и нашли своё применение в структурах МЧС РФ.