"Что касается собственно обучения, то в младших классах гимназии
преподавались Закон Божий, русский язык, арифметика, география (до IV
класса), латинский язык, история и греческий язык с III класса, со II класса –
так называемые «новые языки», т.е. французский и немецкий, из которых
можно было выбрать один. С IV класса добавлялись алгебра и геометрия, а с
VI класса – тригонометрия и физика, в VIII классе по всем предметам шло
повторение, дополнительно изучались логика и математическая география,
которая, по-видимому, включала в себя элементарные сведения по геодезии и
картографии, а также астрономии . Оценки у всех учеников по этому
последнему предмету были хорошие: у Блока – 5
..........................
Возможно, методика преподавания в гимназии была не самой
передовой, но она была последовательно продуманной и отработанной
многими годами. Например, учитель русского языка и словесности в
младших классах, где изучалась грамматика русского и старославянского
языка, Иван Яковлевич Киприанович сам был автором нескольких
29
гимназических учебников по своему предмету. Этот «добродушный,
чистенький старичок», прослуживший в гимназии 30 лет, был чрезвычайно
педантичен и требовал дословных ответов по своим учебникам. «Тройку» у
него было получить легко, но не более того. Блок никогда не получал у него
выше «четверки». Киприановичу, по семейному преданию, принадлежала
запись в дневнике Александра: «Блоку нужна помощь по русскому языку»,
которая даже тогда вызвала у родных будущего поэта только смех [61]. В
старших классах, где, начиная с V класса, изучалась собственно словесность,
т.е. литература, преподавал Антон Егорович (или Георгиевич, как он велел
себя называть) Суровцев. «Страшно живой и нервный человек, лет около
40», он многое рассказывал ученикам помимо учебника, относился к своему
предмету заинтересованно и даже пристрастно, например, любил Тургенева
и не любил Толстого. «Довольно резкий, он все же не вызывал озлобления к
себе, и к нему относились с некоторой любовью, даже гордились им, и класс
он умел держать в руках, вел его хорошо. Будучи библиотекарем
гимназической библиотеки, он заботился о ней. С ним можно было
поговорить, он указывал иногда книжки, давал советы, мог пробудить
интерес к гуманитарным наукам» [62]. О серьезности и глубине изучения
русской словесности говорит, например, тема выпускного сочинения -
«Значение для русской литературы ложноклассического ее периода»
(имеется в виду литература XVIII века от Тредиаковского и Ломоносова,
Фонвизина и Державина до Карамзина, который осуществил реформу языка
и открыл новое направление в литературе – сентиментализм – прим. Авт.)
[63]. Блок получил за экзамен 4, а мой прапрадед - 3.
По латинскому и греческому языку изучалась не только грамматика, не
только отрабатывались навыки перевода текстов на русский язык и с
русского, но в старших классах изучались, хотя и адаптированном виде,
оригинальные классические произведения: «Записки о Галльской войне «
Юлия Цезаря, речи Цицерона, стихотворения Овидия, «Энеида» Вергилия,
тексты Платона и Геродота, «Илиада» и «Одиссея» Гомера…[64] Конечно,
30
это было далеко от обычной жизни учеников и неприменимо к их будущей
профессиональной деятельности, разве только они планировали посвятить
себя изучению классической филологии или юриспруденции в университете.
Но разве все, что изучают в школе, должно отвечать сугубо утилитарным
потребностям? Ведь, например, тому, кто не знает истории античности, не
будет понятна очень большая часть произведений искусства, не только
древнего, но и нового. Классическое образование было задумано так, чтобы
создавать базу для развития широко образованного культурного человека. К
тому же изначально целью классического гимназического образования (когда
оно было доступно немногим) было именно поступление в университет, хотя
в 1890-е годы это уже было нужно далеко не всем выпускникам, число
которых значительно увеличилось, и такая программа уже не
соответствовала требованиям времени. Учителем был Арношт Федорович
Влашимский, чех по национальности, который плохо знал русский язык, и
поэтому гимназисты постоянно над ним смеялись. Однако он был первым,
кто высоко оценил перевод Блоком стихотворения Овидия, сделанный в V
классе.
По новым языкам для изучения в старших классах также предлагались
оригинальные тексты. Учитель французского языка Павел Григорьевич
Мижуев, бывший морской офицер, талантливый педагог и ученый, был
составителем сборника текстов из произведений французских авторов,
который непосредственно использовался в гимназии. В VII классе ученики
читали в подлиннике роман Фенелона «Приключения Телемака»,
написанный в конце 18 века и чрезвычайно известный тогда в Европе и в
России (переводили: Тредиаковский – «Чудище обло, озорно, огромно,
стозевно и лаяй» - цитата, использованная Радищевым в «Путешествии из
Петербурга в Москву» как характеристика крепостного права, взята именно
из его перевода, Ломоносов и Державин). Кроме увлекательного сюжета о
приключениях сына Одиссея в поисках отца, в нем содержалось и
повествование о фантастической стране Саленте, устроенной на принципах
добра и справедливости. В VIII классе изучали историческое сочинение
Вольтера «Век Людовика XIV». Немецкий язык преподавал Людвиг
Карлович Якобсон, выпускник Дерптского университета (один из старейших
университетов Российской империи, теперь - Тартуский университет – прим.
Авт.). На уроках немецкого языка в VI классе ученики читали сказки Гауффа,
в VII классе – поэму Гете «Герман и Доротея», рассказывающую о любви
простого и доброго немецкого парня и девушки-беженки, спасшейся в
Германии от Великой французской революции. В VIII классе изучали более
сложную по проблематике пьесу Шиллера «Вильгельм Телль» о легендарном
стрелке, швейцарском народном герое XIV века, боровшемся за
независимость своей родины от Австрии [64]. Блок изучал оба языка, хотя
французский давался ему лучше. Однако, сопровождая свою мать и тетю в
поездке в Бад-Наугейм в 1897 году, он мог объясняться и даже шутить понемецки.
........................
Физику в гимназии преподавал Евгений Александрович Роговский.
Будучи талантливым ученым, он являлся помощником редактора научного
журнала и вел занятия в университете, а в двух гимназиях (Введенской и
Покровской) преподавал только «вероятно, по нужде, и потому был страшно
раздражителен, дело вел спустя рукава – у него и не учились и ничему не
выучивались» . Впоследствии он уехал из Петербурга и работал в
Харьковском университете. И Блок, и Чернышев по физике имели оценку 3.
Александра Николаевича Толмачева, учителя математики, ученики не
любили за формальный подход к обучению. Несмотря на преимущественно
гуманитарную направленность гимназического образования, программа по
математике, по-видимому, была все же довольно насыщенной.
..........................
В 2015 году была опубликована проданная на московском
букинистическом аукционе групповая фотография учащихся и педагогов
Введенской гимназии, среди которых есть Александр Блок, датируемая
примерно 1896 годом. Исследователи уверенно указывают, что
Блок на ней стоит в четвертом ряду, первый справа"
Файл ArticleFile-2020-1-30.pdf, байт 
La recherche est menée par le genre GERASIMOV
De la famille Gerasimov Vladimir, né en 1888, originaire de Petrograd
Père-Gerasimov Paul ( Paul) - russe. - Paul
Mère - (Née Michaud) Catherine
Был брат у Владимира?
Перепост
familio.org/catalogs/vss/persons/a3a73928-92f2-49dd-b5fd-befe7d8c8b50