ОБЩАЯ информация об училищах до 1917 года. Страница: 3 : ВГД

МАЛЫЕ НАРОДНЫЕ УЧИЛИЩА В ГОРОДАХ УКРАИНЫ: СОЗДАНИЕ, СЕТЬ, РЕОРГАНИЗАЦИЯ В УЕЗДЕ (КОНЕЦ ХVІІІ-НАЧАЛО ХІХ В.)
Владимир Милько кандидат исторических наук, научный сотрудник Института истории Украины НАН Украины Mylko_v@ukr.net

Интеграция Украины в европейское пространство предполагает не только реформирование политико-экономической сферы, но и повышения качества и конкурентоспособности отечественного образования. В этом контексте, наряду с децентрализацией министерской вертикали, актуальной является проблема структурной перестройки сети учебных заведений начального и среднего звена, что определяет актуальность проведения сравнительно-исторического анализа предыдущих практик, в частности, на примере малых народных училищ городов Украины конца ХVІІІ – начала ХІХ века.
Первые малые народные училища стали возникать в пределах столичной Петербургской губернии на основе реализации «Плана внедрения народных училищ в Российской империи», разработанного «Комиссией для внедрения народных училищ» (1782-1802) под руководством известного педагога и реформатора образования Ф. Янковича. Уже в течение 1782-1786 гг. в этом регионе открылось 19 низших народных училищ. В украинском же контексте следует упомянуть указ Екатерины II «О создании университета в губернском городе Екатеринославского наместничества» от 4 сентября 1784 г.,
где, среди прочего, шла речь и о создании сети низших народных училищ в указанном административно-территориальные единицы, а также в Таврической области. Впрочем, эти планы надолго остались лишь на бумаге, несмотря на тогдашнюю первоочередность процесса организации системы органов власти на Юге Украины. Лишь практически через десять лет, в 1793-1794 гг. появились первые низшие народные училища: два в Екатеринославском наместничестве и одно – в Таврической области.
Существенно активизировалась работа по открытию этого типа учебных заведений после утверждения 5 августа 1786. «Устава народным училищам в Российской империи». В документе объяснялось, что «малые училища... должны существовать как в губернских городах, где одного главного [училища] не хватает, так и в уездных городах, где еще на усмотрение Приказа общественного попечения [они] на первый случай могут быть полезны». Эти заведения предусматривали двухлетнее обучение, которое в основном (за исключением иностранных языков) соответствовало первым двум классам главных народных училищ.
Создание Министерства народного просвещения Российской империи в 1802 г., которое, по сути, заменило вышеупомянутое «Комиссию для введения народных училищ», обусловило организационно-структурные изменения и в системе учебных заведений, в частности, реорганизацию главных народных училищ в гимназии, а малых – в уездные училища.
Непосредственно процесс реорганизации существующих с конца XVIII века. малых народных училищ Украины на уездные, в связи с материальными, кадровыми и другими факторами (отсутствие должного финансирования и педагогического персонала, недоверие местного населения к новой системе образования), продолжался более десятилетия. О динамике этого процесса можем судить на основе следующих лет основания отдельных уездных училищ (за исключением правобережных, где по состоянию на 1804 г. их насчитывалось 16):

– Екатеринославская: Екатеринославское – 1805 г., Павлоградское – 1806 г., Новомосковское – 1807 г., Александровское и Бахмутское – 1808 г.; Вознесенское и Новомиргородское – 1811 г.;
– Полтавская губерния: Кременчугское и Роменское – 1806 г., Полтавское и Кобеляцьке – 1808 г., Прилуцкое, Хорольське, Миргородский и Лохвицьке – 1813 г., Пирятинське и Лубенское – 1814 г., Гадячское и Зиньковское – 1815 г., Костянтиноградське и Переяславское – 1816 г., Золотоношское – 1820.;
– Слободско-Украинская: Харьковское – 1805 г., Сумское, Ахтырское и Лебединское – 1806 г., Валковское – 1807 г. [18; 19, 82; 20, 13];
55– Таврическая: Симферопольское – 1809 г., Ореховское – 1812.;
– Херсонская: Елисаветградское – 1811 г., Херсонское – 1813.;
- Черниговская: Борзнянское-1807 г., Новгород-Северское-1808 г., Конотопское-1812 г., Сосницкое-1816 г.

Таким образом, создание малых народных училищ и их дальнейшая реорганизация в уездные было составляющей длительной и многоэтапной образовательной реформы в Российской империи конца XVIII – начала XIX в., которая направлена на выполнение двух главных целей: 1) управленческой – централизация и унификация системы образования; 2) образовательно-практической –
приспособление обучения в соответствующих заведениях к жизненным потребностям. При этом в разных губерниях Украины этот процесс проходил с определенными особенностями. В частности, для Левобережья и Слобожанщины он характеризовался высоким уровнем интенсивности, для Юга – зависимостью от темпов развития местных органов власти (в ходе освоения этого региона), для Правобережья – влиянием польского католического фактора.

МАЛІ НАРОДНІ УЧИЛИЩА В МІСТАХ УКРАЇНИ: СТВОРЕННЯ, МЕРЕЖА, РЕОРГАНІЗАЦІЯ У ПОВІТОВІ (КІНЕЦЬ ХVІІІ – ПОЧАТОК ХІХ СТ.)
Володимир Милько кандидат історичних наук, науковий співробітник Інституту історії України НАН України
Mylko_v@ukr.net

Інтеграція України у європейський простір передбачає не лише реформування політико-економічної сфери, а й підвищення якості та конкурентоспроможності вітчизняної освіти. У цьому контексті, поряд із децентралізацією міністерської вертикалі, актуальною є проблема структурної перебудови мережі навчальних закладів початкової та середньої ланки, що визначає актуальність проведення порівняльно-історичного аналізу попередніх практик, зокрема, на прикладі малих народних училищ міст України кінця ХVІІІ – початку ХІХ ст.
Перші малі народні училища почали виникати в межах столичної Петербурзької губернії на основі реалізації «Плану для запровадження народних училищ в Російській імперії», розробленого «Комісією для запровадження народних училищ» (1782–1802) під керівництвом відомого педагога і реформатора освіти Ф. Янковича. Вже протягом 1782–1786 рр. у цьому регіоні відкрилося 19 нижчих народних училищ. В українському ж контексті слід згадати указ Катерини ІІ «Про створення університету в губернському місті Катеринославського намісництва» від 4 вересня 1784 р.,
де, серед іншого, йшлося і про створення мережі нижчих народних училищ у вказаній адміністративно-територіальні одиниці, а також у Таврійській області. Втім, ці плани надовго залишилися лише на папері, зважаючи на тогочасну першочерговість процесу організації системи органів влади на Півдні України. Лише практично через десять років, у 1793–1794 рр. з’явилися перші нижчі народні училища: два у Катеринославському намісництві та одне – у Таврійській області.
Суттєво активізувалася робота з відкриття цього типу навчальних закладів після затвердження 5 серпня 1786 р. «Статуту народним училищам в Російській імперії». У документі пояснювалося, що «малі училища… повинні існувати як в губернських містах, де одного головного [училища] не вистачає, так і у повітових містах, і де ще на розсуд Приказу громадського опікування [вони] на перший випадок можуть бути корисні». Ці заклади передбачали дворічне навчання, яке в основному (за винятком іноземних мов) відповідало першим двом класам головних народних училищ.
Створення Міністерства народної освіти Російської імперії у 1802 р., яке, по суті, замінило вищезгадану «Комісію для запровадження народних училищ», зумовило організаційно-структурні зміни і у системі навчальних закладів, зокрема, реорганізацію головних народних училищ в гімназії, а малих – у повітові училища.
Безпосередньо процес реорганізації існуючих з кінця ХVІІІ ст. малих народних училищ України на повітові, у зв’язку із матеріальними, кадровими та іншими чинниками (відсутність належного фінансування та педагогічного персоналу, недовіра місцевого населення до нової системи освіти), тривав більше десятиліття. Про динаміку цього процесу можемо судити на основі наступних років заснування окремих повітових училищ (за винятком правобережних, де станом на 1804 р. їх налічувалося 16):

– Катеринославська: Катеринославське – 1805 р., Павлоградське – 1806 р., Новомосковське – 1807 р., Олександрівське і Бахмутське – 1808 р.; Вознесенське та Новомиргородське – 1811 р.;
– Полтавська губернія: Кременчуцьке і Роменське – 1806 р., Полтавське та Кобеляцьке – 1808 р., Прилуцьке, Хорольське, Миргородське та Лохвицьке – 1813 р., Пирятинське і Лубенське – 1814 р., Гадяцьке та Зіньківське – 1815 р., Костянтиноградське і Переяславське – 1816 р., Золотоніське – 1820 р.;
– Слобідсько-Українська: Харківське – 1805 р., Сумське, Охтирське та Лебединське – 1806 р., Валківське – 1807 р. [18; 19, 82; 20, 13];
55– Таврійська: Сімферопольське – 1809 р., Оріхівське – 1812 р.;
– Херсонська: Єлисаветградське – 1811 р., Херсонське – 1813 р.;
– Чернігівська: Борзнянське – 1807 р., Новгород-Сіверське – 1808 р., Конотопське – 1812 р., Сосницьке – 1816 р.

Таким чином, створення малих народних училищ та їх подальша реорганізація у повітові було складовою тривалої і багатоетапної освітньої реформи в Російській імперії кінця ХVІІІ – початку ХІХ ст., яка спрямовувалася на виконання двох головних цілей: 1) управлінської – централізація та уніфікація системи освіти; 2) освітньо-практичної –
пристосування навчання у відповідних закладах до життєвих потреб. При цьому в різних губерніях України цей процес проходив з певними особливостями. Зокрема, для Лівобережжя та Слобожанщини він характеризувався високим рівнем інтенсивності, для Півдня – залежністю від темпів розбудови місцевих органів влади (у ході освоєння цього регіону), для Правобережжя – впливом польського католицького фактору.

Niine написал:

[q]
Где можно увидеть любые фото учащихся Торгово-коммерческого училища купеческого общества Санкт-Петербурга? Нужно узнать, какая примерно была форма в конце 19 века.
[/q]

В РИ форма учащихся как средних, так и высших учебных заведений, как правило, имела полувоенный характер. Сходные по фасону, их фуражки, шинели и гимнастерки отличались цветом, кантами, а также пуговицами и эмблемами.

Одежда учащихся средних и низших (общих и специальных) учебных заведений

К средним учебным заведениям относились гимназии (где преподавали древние языки, то есть латинский и греческий, и выпускники которых могли по окончании поступить в университеты), реальные училища (где древних языков не преподавали, но более подробно проходились физико-математические дисциплины и выпускники которых шли в технические высшие учебные заведения), а также коммерческие училища, в которых преподавали счетоводство, бухгалтерию и другие предметы, дающие возможность выпускникам сразу же идти на работу в торговлю и промышленность или поступать в высшие коммерческие институты.

Форма гимназистов состояла из светло-синей фуражки с тремя белыми кантами и с черным козырьком (особым шиком считалась фуражка мятая, с поломанным козырьком). Эмблема прикреплялась к околышу и представляла собой две серебряные пальмовые ветви, между которыми размещались инициалы города, номер гимназии и буква "Г". Например, 3-я Петербургская гимназия имела следующую монограмму: "СПБ. З.Г.". 5-я Московская гимназия соответственно: "М5.Г.". Номер гимназии всегда находился в центре монограммы, выделялся по высоте и ширине от букв, указывающих город и гимназию. Фуражки гимназисты носили зимой и летом. Зимних шапок гимназисты и учащиеся других учебных заведений не имели.
Летом на тулью надевался чехол из коломянки. Зимой, в холода, надевали наушники из черного фетра на коричневой байке внутри. Наушники надевались прямо на ухо, как чехол, по низу были соединены черной резинкой. Кроме того, в морозы надевали башлык цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой.

Каждодневная форма гимназистов состояла из суконной гимнастерки синего цвета (темнее, чем на фуражке) с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанной черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой, на которой были выгравированы те же буквы и цифры, что и на эмблеме (но без пальмовых ветвей). Гравированные буква и цифры были закрашены черной краской.

Брюки у гимназистов были черные, без канта, ботинки черные, на шнуровке. Летом гимназисты носили коломянковые гимнастерки с серебряными пуговицами. Пуговицы были не пришиты, а прикреплены к гимнастерке специальными медными колечками, чтобы можно было легко их снять при стирке.

Старшеклассники обычно ходили не в гимнастерках, а в куртках со стоячим воротником, как у морского кителя. Под куртку надевали крахмальный воротничок. Застежка была боковая, скрытая, на крючках. Поверх куртки надевался пояс. В некоторых гимназиях гимнастерки и куртки приняты были не синие, а серые, брюки же всегда были черного цвета.

Гимназисты имели также выходную форму – мундир, темно-синий или темно-серый, однобортный, с обшитым серебряным галуном воротником того же цвета, что и мундир. Этот мундир носили и с ремнем и без ремня (вне школы). К мундиру надевали крахмальный воротничок. Шинель была типа офицерской, светло-серая, двубортная, с серебряными пуговицами, петлицы синие, в цвет фуражки, с белым кантом и с пуговицей.

Гимназические шинели были холодные и на вате, со стеганой серой подкладкой из шерстяной саржи. Вместо кашне носили черный суконный нагрудник, как у матросов. Ученикам младших классов разрешался зимой черный каракулевый воротник.

Постоянным атрибутом гимназистов был ранец. Он был из черной кожи, крышка обшита тюленьим мехом серо-зеленого цвета.

Форма реалистов, в общем, была тождественна по фасону и типам костюмов с гимназической; разница была только в цветах. Так, фуражки реалистов были черные, с желто-оранжевым кантом. Эмблема была позолоченная и вместо буквы "Г" на ней значились "РУ" (реальное училище). Шинель реалиста - черная, с позолоченными пуговицами, а петлицы черные, с желто-оранжевым кантом. Черными же были и куртки и гимнастерки. Летом гимнастерки были коломянковые, как у гимназистов. Мундиры у реалистов были черные, с золотым галуном на воротнике; пояс был черный, с позолоченной пряжкой и инициалами "РУ".

Городские школы (четырехклассные училища, находящиеся в ведении городских дум) имели форму, состоящую из черных фуражек с красным кантом и околышем, с черным лакированным козырьком. Эмблема помещалась на околыше и представляла собой позолоченный венок с монограммой "ГУ" (городское училище). Зимой учащиеся ходили в черных косоворотках (застежка на левую сторону) и в черных же брюках. Летом носили коломянковые косоворотки с медными выпуклыми пуговицами без эмблемы. Полагалась им также двубортная шинель (военного покроя) с красными петлицами, но обычно учащиеся - дети бедных родителей, рабочих, мелких служащих - из всей формы носили только фуражки.

Форма коммерческих училищ повторяла форму реальных училищ, с той только разницей, что фуражка имела зеленый кант и околыш, а эмблемой являлся "жезл Меркурия" (эмблема торговли и промышленности). Петлицы на шинелях также были зеленые, а пуговицы, в отличие от пуговиц гимназистов и реалистов, были не гладкие, а тоже с изображением жезла Меркурия. Этот жезл был изображен и на пряжках между буквами "КУ" (коммерческое училище).

Формы лицеистов и правоведов были почти тождественны - отличались только цветом кантов и эмблемами. Головным убором у лицеистов была черная фуражка с красным кантом по тулье и красным околышем; у правоведов, соответственно, вместо красного цвета был зеленый.

Каждодневной формой были тужурки и брюки с кантом. На тужурке петлицы в цвет канта и околыша. Шинели были черные, с петлицами. Зимой лицеисты и правоведы (старших классов) ходили в "николаевских" черных шинелях с пелеринами и с бобровыми воротниками. Обязательно носили белые замшевые перчатки, а также шпагу. Парадный мундир их был однобортным с очень высоким воротником и обшлагами красного или зеленого цвета. По воротнику шло шитье. На обшлагах пуговицы размещались горизонтально по верху обшлага. Парадным головным убором лицеистов и правоведов была черная фетровая двууголка. При парадной форме правоведы и лицеисты носили вместо ботинок лаковые штиблеты на резинке.

При подготовке статьи использованы материалы книги Я. Н. Ривоша "Время и вещи: Иллюстрированное описание костюмов и аксессуаров в России конца XIX - начала XX в." - Москва: Искусство, 1990.

http://blog.studiobellissima.ru/kostyum-uchaschihsya

Можно поискать Устав этого училища, там должно быть описание формы

ОБЩАЯ информация об училищах до 1917 года

✔ диалоговая тема: где найти сведения, архивы и фотографии учеников училищ до 1917 года.