https://forum.vgd.ru/1518/28147/ Списки выпускников, профессуры, членов академии наук и т.д. ru https://forum.vgd.ru/1518/28147/p5051349.htm#pp5051349 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p5051349.htm#pp5051349 К данной теме присоединена тема "1ая Варшавская гимназия. " Sat, 14 Sep 2024 22:17:24 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p4477979.htm#pp4477979 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p4477979.htm#pp4477979 <font color="blue">ДОНСКИЕ ВОЕННО-РЕМЕСЛЕННЫЕ ШКОЛЫ <u><b>(1891 – 1916 гг.)</b></u></font><br><br><b>Именной список выпускников (I и II разряда)</b><br><br><font color="#CC3300">http://www.donvrem.dspl.ru/Files/article/m5/2/art.aspx?art_id=1358</font><br><br>Информация содержит алфавитный список выпускников.<br><br>Приведу пример:<br><br>Новочеркасская военно-ремесленная школа (1891-1916), <br>Усть-Медведицкая военно-ремесленная школа (1892-1916), <br>Нижне-Чирская военно-ремесленная школа (1893-1916), <br>Урюпинская военно-ремесленная школа (1893-1913; 1915-1916), <br>Каменская военно-ремесленная школа (1897-1916), <br>Константиновская военно-ремесленная школа (1898-1906; 1907-1912; 1914-1916),<br>Великокняжеская военно-ремесленная школа (1903-1915).<br><br> <br><br>Абраменков Георгий, Ермаковская станица, Константиновская военно-ремесленная школа, 1891 г. р., окончил в 1911 г., специальность - Кузнечное мастерство.<br><br>Абрамов Василий Иванович, Котовская станица, Урюпинская военно-ремесленная школа, 1897 г. п.*, окончил в 1898 г., специальность - Шорное мастерство.<br><br>Абрамов Георгий, Качалинская станица, Нижне-Чирская военно-ремесленная школа, 1903 г. п., окончил в 1905 г., специальность - Кузнечно-ковочное мастерство. Nati-N Sun, 12 Mar 2023 00:10:58 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p4477961.htm#pp4477961 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p4477961.htm#pp4477961 <font color="purple"><font color="blue">СПИСОК БЫВШИХ ВОСПИТАННИКОВ ИМПЕРАТОРСКАГО Александровскаго ЛИЦЕЯ за <b><u>1817-1911 г.г.</u></b> </font></font><br><br>Очень интересный список, содержит не только имя отчество фамилию, но и кем стали выпускники и в некоторых случаях указаны даже годы смерти.<br><br><font color="blue">https://www.personalhistory.ru/papers/%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B6%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_1911.htm <br><br></font><br>Приведу пример:<br>III курс.<br><br>Выпуск 1821 года.<br>† Ассиер Михаил Андреевич (офицер гвардии); маиор Гренадерскаго Принца Евгения Вюртембергскаго полка; служил в Л.-Гв. Гренадерском полку; умер 21 мая 1831 г.<br>† Безак Николай Павлович (X кл., похвальный лист); Действ. Ст. Сов., был Мировым Посредником в Санкт-Петербургской губернии.<br>† Берг Александр Федорович (X кл., серебряная медаль); Камергер, Действ. Ст. Сов.; был Генеральным Консулом в Лондоне; умер там же 2 марта 1884 г.<br>† Глухов Хрисанф Васильевич (офицер гвардии); Генерал-Лейтенант; был Начальником пехотной дивизии; умер 20 мая 1881 г.<br>† Гревениц барон Федор Федорович (X кл.); Действ. Ст. Сов.; служил во II Отделении Собственной Его Императорскаго Величества Канц.; умер в Санкт-Петербурге 7 апреля 1859 г.<br>† Комовский Василий Дмитриевич (X кл., золотая медаль) Действ. Ст. Сов.; Директор Канц. Министра Народнаго Просвещения; умер 14 июня 1851 г.<br>† Окунев Евгений Александрович (офицер гвардии); Ст. Сов. в отст., был Губернским Контролером Ковенской Казенной Палаты; умер 22 апр. 1882 г.<br>† Погожев Александр (X кл. похвальный лист).<br>† Порохов Николай Дмитриевич (офицер гвардии); Ст. Сов.; был Председателем Псковской Уголовной Палаты.<br>† Самсон Федор (X кл.).<br>† Туманский Николай (офицер гвардии); служил в Л. Гв. Конно-Егерском полку.<br>† Черноглазов Александр Григорьевич (офицер гвардии, оеребряная медаль); служил в Л.-Гв. Преображенском полку. Nati-N Sat, 11 Mar 2023 23:52:33 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p4324661.htm#pp4324661 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p4324661.htm#pp4324661 Здравствуйте!<br><br>Обнаружила в Центральном Государственном архиве Московской области (ЦГАМО) фонд 966 "МОНО" (Московского отдела народного образования, до этого - культурно-просветительский отдел Моссовета), период 1917-1930 годы. Состоит из: 11 описей, 5480 дел.<br>Фонд содержит списки учебных учреждений МОНО (это как по районам Москвы, так и по Области), детских домов, списки сотрудников МОНО, протоколы заседаний различных комиссий, результаты различных проверок и др. <br><br>МОНО являлся одним из 19 отделов Московского Совета рабочих и крестьянских депутатов в послереволюционные годы. МОНО изначально делился на три подотдела: школьный, художественно-просветительский и отдел просвет. учреждений. Кроме того, МОНО были переданы функции и полномочия упраздненного большевиками Московского учебного округа, и в его ведение перешли городские учебные заведения, а затем, в 1921 году, и губернские (МОСОБЛОНО).<br><br>Полное описание состава фонда 966:<br><a href="https://arch.mosreg.ru/archives/cgamo/stocks/129244049" rel="noopener" target=_blank>https://arch.mosreg.ru/archives/cgamo/stocks/129244049</a> Ninulya Wed, 16 Nov 2022 22:20:52 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3978771.htm#pp3978771 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3978771.htm#pp3978771 <br><div style="text-align : center"><a href="https://forum.vgd.ru/532/98540/all.htm?a=stdforum_view&o=">.<font size="2">Учащиеся харьковских учебных заведений<br>В т.ч. беженцы из Польши и Западных губерний 1914-1916 гг..........</font></a></div> valcha Sun, 14 Nov 2021 10:24:27 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3907306.htm#pp3907306 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3907306.htm#pp3907306 Здесь уже была ссылка на базу данных выпускников физического факультета МГУ, но она не рабочая<br><br>Рабочая ссылка - <a href="http://upmsu.phys.msu.ru/inform1.php" rel="noopener" target=_blank>http://upmsu.phys.msu.ru/inform1.php</a><br><br>Плюс случайно попался список курса Физфака МГУ за 1950-1955 года с полными ФИО, некоторые с годами жизни и смерти, где работают (работали), кто участники ВОВ, научные руководители и т.д.<br><br><a href="http://upmsu.phys.msu.ru/1955/KURS.htm" rel="noopener" target=_blank>http://upmsu.phys.msu.ru/1955/KURS.htm</a><br><br>Кто-то видимо собирал сведения о выпускниках...<br><br>(Попробовал выборочно поменять год 1955 в ссылке - не работает, но может быть еще какие-то года)<br><br>На всякий случай себе скопировал, вдруг удалят Dmitry111 Thu, 16 Sep 2021 12:18:07 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3583049.htm#pp3583049 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3583049.htm#pp3583049 <script type='text/javascript'>document.write('<a href="https://studfile.net/preview/2781000/page:63/" rel="nofollow" target=_blank>.В системе высшего образования к началу XX в. насчитывалось более 60 учебных заведений..................</a>');</script><br><br>Подавляющая их часть (60 %) находилась в Москве и Петербурге. Студентов насчитывалось около 29 тыс.; из них женщины составляли около 4 %. К началу первой мировой войны число студентов в государственных высших учебных заведениях выросло втрое и составило около 90 тыс. <br>Было также <b>6 коммерческих вузов, </b>которые на 94 % финансировались из местных средств. Для развития высшей школы предпринимались определенные шаги. На некоторые факультеты университетов были допущены женщины (1916 г.). <b>Открылся университет в Саратове</b>. <b>Предполагалось создать ряд новых высших учебных заведений: 10 медицинских факультетов, университет в Ростове-на-Дону, высшие женские курсы в Екатеринославле. Эти меры должны были в какой-то мере восполнить нехватку высших школ, особенно в провинции. Частично эти меры удалось осуществить Временному правительству в 1917 г.</b><br><br>Высшее образование было ареной острейшего политического противостояния. Материальное положение многих студентов ухудшилось из-за уменьшения стипендиального фонда, сокращения числа учащихся, освобожденных от платы за обучение. Это вызвало студенческие волнения, которые переросли в политические выступления. В ходе революции 1905 г. были приняты Временные правила (август 1905). Согласно этому документу восстанавливались выборность профессоров и автономия университетов, ослаблялся надзор за студентами. <br>Была начата подготовка нового университетского устава. Однако наступившая в 1908 г. реакция привела к возврату к уставу 1884 г.. Профессора вновь стали назначаться министром просвещения. Вышел запрет на любые студенческие организации. Из ряда вузов были уволены выборные ректоры (например, ректор Одесского Университета). В ответ на протесты студентов только в январе-феврале 1911 г. в одном лишь Петербурге было арестовано свыше 700 студентов и более 4 тыс. выслано из столицы.<br><br>После Февральской революции 1917 г. Временное правительство взяло курс на демократизацию университетов. Министр народного просвещения Мануйлов в этой связи предложил начать с восстановления "Временных правил" 1905 г.<br><br> valcha Wed, 02 Dec 2020 16:19:57 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3583046.htm#pp3583046 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3583046.htm#pp3583046 <script type='text/javascript'>document.write('<a href="https://studfile.net/preview/2781000/page:63/" rel="nofollow" target=_blank>.Школьные реформы.</a>');</script><br><br>В качестве первого шага в реформировании школы политические партии и педагогические организации предлагали введение всеобщего начального обучения. Этот вопрос был поставлен в конце 1890-х гг. Московским и Петербургским комитетами грамотности, школьными комиссиями земств. Тот же вопрос обсуждался в 1895 г. на II съезде по техническому и профессиональному образованию (проект В.П. Вахтерова). Проектом предусматривалось запросить у правительства субсидии земствам на всеобщее обучение. Участники съезда отвергли проект из опасений, что субсидирование повлечет за собой усиление правительственного контроля над земской школой. <br>В 1890-х гг. вопрос о всеобщем обучении обсуждался в 24 из 34 губернских земств; 20 из них создали фонды организации всеобщего обучения.<br><br>В начале 1900-х гг. Министерство просвещения предложило собственные проекты организации всеобщего обучения. В 1904 г. на реформу были выделены государственные субсидии, но она была отложена из-за начавшейся войны с Японией. Затем начались революционные события.<br><br>Между тем экономический рост настоятельно требовал расширения масштабов грамотности населения. I Государственная дума приняла законопроект о введении в течение 10 лет всеобщего начального обучения (1906 г.). Проект не получил хода из-за отрицательной позиции, которую занял Государственный Совет. <br>В 1907 г. II Государственная дума рассмотрела правительственный проект о введении всеобщего начального обучения в Российской империи, основные положения которого вошли в закон 1908 г. о дополнительных ассигнованиях на нужды начального народного образования. Согласно этому закону города и земства стали получать некоторые суммы под реализацию планов всеобщего обучения. Субсидии однако оказались недостаточными, чтобы осуществить эти планы.<br><br>Вопрос о всеобщем обучении вновь обсуждался в III Государственной думе в 1909-1911 гг. (проекты Министерства народного просвещения, партии кадетов, В.К. фон Андреапа, Лиги народного образования). На основе указанных документов Дума приняла законопроект, который предоставлял городам и земствам право вводить обязательное обучение. <br>Законопроектом 1911 г. предусматривалось, что программы начальных школ должны учитывать этнические, бытовые, религиозные особенности местного населения и одновременно удовлетворять общегосударственные интересы. Расширялась программа начальных училищ (вводилось преподавание элементов геометрии с черчением, географии, отечественной истории, кратких сведений по природоведению и, по возможности, рисования и физических упражнений). Министерство должно было определять минимальные стандарты программ. Подробные программы предлагалось разрабатывать на уровне уездов. Допускалось преподавание местных языков. <br><b>Для одноклассных училищ курс обучения устанавливался в 4 года, для двухклассных училищ - 6 лет. Законопроект предусматривал ослабление контроля государственных инспекторов народных училищ и одновременно увеличение влияния представителей земств. Планировалось улучшить правовое и финансовое положение учителей.<br><br>Законопроект 1911 г. не прошел в Государственном совете и правительстве прежде всего из-за сопротивления сторонников церковно-приходских школ. Их не устроили пункты законопроекта, по которым подобные учебные заведения переходили из-под контроля священного синода в ведение Министерства просвещения.</b><br><br>Последний в истории царской России проект о введении всеобщего обучения был внесен в 1916 г. в Думу министром просвещения Павлом Николаевичем Игнатьевым (1870-1945). Он во многом повторял проект 1911 г. - начальной ступенью обучения должны были стать 1-4-е классы народной школы, либо 1-3-и классы высшего начального училища (гимназии). Обсуждение документа не было доведено до конца из-за революционных событий, произошедших в феврале 1917 г.<br><br>На протяжении 1890-х гг. и до начала 1900-х гг. заметно расширилась сеть начального образования. В нее входили сельские одноклассные и двухклассные народные училища, городские училища, одноклассные и двухклассные церковноприходские школы, а также школы различных ведомств. В большинстве губерний увеличилось число земских народных училищ и городских школ. Увеличивается количество начальных учебных заведений повышенного образования - 5-6-летних городских училищ. Растет число начальных школ и обучавшихся в них детей. Если в 1909 г. количество учеников и начальных училищ при Министерстве просвещения составляло 50 тыс. и 4 млн., то в 1913 г. эти показатели выросли до 63,4 тыс. и 5,2 млн., т. е. на 27 и 30 %. В 1911 г. общее число начальных школ и учеников таких заведений составило около 100 тыс. и 6 млн. В 1914 г. контингент учащихся начальных школ вырос до 7 млн.<br><br>Меняются приоритеты развития разных видов начальных школ. <br>До середины 1890-х гг. сеть церковно-приходских школ расширялась быстрее, чем сеть других начальных учебных заведений. В дальнейшем картина меняется. Рост числа земских и городских начальных школ превысил темпы роста числа церковно-приходских школ. В результате в 1906 г. насчитывалось до 48 тыс. земских и городских начальных школ и около 43 тыс. церковно-приходских школ. Эта тенденция сохранилась и в дальнейшем. <br>К 1911 г. число церковно-приходских школ сократилось до 40 тыс. Сеть земских школ, наоборот, продолжала расти. В 1917 г. Временное правительство приняло постановление об окончательном упразднении церковно-приходских школ.<br><br>Увеличивается число начальных школ с более длительным сроком обучения по сравнению с 3-4-х годичными заведениям начального обучения. Растет число двухклассных начальных училищ с 5-6-летним курсом (впрочем, их было очень мало: в 1911 г. - лишь около 1,8 тыс.).<br><br><b>В 1912 г. появились высшие начальные училища с 4-го-дичным курсом обучения (после 3-4-летней элементарной школы). Прежние городские училища (созданы по положению 1872 г.) были преобразованы в высшие начальные училища. Их открывали не только в городах, но и в селах. Общее число высших начальных училищ достигло в 1915 г. 1,5 тыс. Подавляющее число начальных школ (около двух третей) однако были учебными заведениями с 3-летним курсом обучения.</b><br><br><b>Происходящие изменения требовали увеличения масштабов подготовки учителей начальных школ. Растет число курсов подготовки учителей для земских училищ: в 1890-1896 гг. было устроено 8 таких курсов, в 1897-1902 гг. - 34. Возрастает количество учительских институтов и семинарий. Возникают неправительственные высшие педагогические учебные заведения (Шелапутинский педагогический институт в Москве, Педагогическая академия в Петербурге, Высшие фребелевские курсы в Киеве и Петербурге).<br></b><br>Постепенно улучшались материальное положение и методическая база начального образования, особенно в промышленно развитых уездах. Например, в половине обследованных в 1911 г. уездов имелись музеи наглядных пособий. Повсеместно устраивались учительские библиотеки, летние курсы, конференции. Ученики некоторых школ совершали учебные экскурсии; организовывались поездки учителей в различные регионы России.<br><br><b>Застрельщиками новой организации начального обучения выступили частные экспериментальные учебно-воспитательные учреждения: "Дом свободного ребенка"(1906-1909), "Сеттльмент" (1907-1908), "Детский труд и отдых" (1909-1918).</b><br><br>"Дом свободного ребенка" был создан в Москве по инициативе <b>К.Н. Вентцеля</b>. В нем находились дети в возрасте от 5 до 12 лет. Основой их жизни был провозглашен свободный, творческий труд как путь развития и совершенствования личности. В "Доме свободного ребенка" старались создать благоприятную семейную атмосферу воспитания.<br><br>Имелась столярная мастерская, дети занимались лепкой, картонажными работами и пр. Внедрялось самообслуживание. Вначале работа шла без заранее составленных программ. Затем, однако, руководители "Дома..." сочли необходимым планировать занятия. Совместная деятельность детей, родителей, и воспитателей рассматривалась как магистральное направление учебно-воспитательного процесса. В ходу были собрания детей, коллективный труд воспитанников в мастерской, совместные дежурства и пр. Во главе учреждения стояла команда из педагогов и родителей. Важнейшие вопросы жизни "Дома..." решались на общем собрании педагогов и родителей учащихся.<br><br><b>"Сеттльмент" был просветительно-воспитательным учреждением, созданным в Москве А. У. Зеленко и С.Т.Шацким. В нем юноши и подростки могли получать профессиональную подготовку и учиться в начальной школе.</b><br><br>"Сетльмент" был возрожден С.Т. Шацким под новым названием "Детский труд и отдых". В этом учреждении детский труд рассматривался как средство воспитания, способ организации коллектива. Особое значение придавалось связям обучения и воспитания с окружающим социокультурным окружением. Была создана сквозная система воспитания - от воспитания детей дошкольного возраста до воспитания взрослых. Детская жизнь организовывалась на основе производительного труда. Педагоги стремились учитывать возрастные и индивидуальные запросы детей и подростков.<br><br>Несмотря на положительные изменения в начальном образовании, значительная часть населения России на рубеже XIX-XX вв. оставалась неграмотной (27 %). По данным земской статистики на 1906 г., при сохранении темпов роста сети элементарных школ для достижения всеобщего начального обучения в центральной России потребовалось бы не менее 120 лет.<br><br>На протяжении периода с конца XIX в. - начала XX в. происходили количественные и качественные изменения и в системе среднего образования, где главным типом школы оставалась классическая гимназия. В 1908-1913 гг. число учебных заведений, гимназий, прогимназий и реальных училищ Министерства просвещения и количество учащихся в них увеличилось с 1136 и 382,5 тыс. до 1630 и 526,5 тыс. соответственно. Кроме того, в стране также действовало свыше 350 частных средних учебных заведений, работали коммерческие училища, кадетские корпуса и среднетехнические училища для мальчиков.<br><br>Несмотря на определенный прогресс по охвату населения средним образованием, Россия продолжала отставать от ведущих стран мира.<br><br>В 1896 г. 1 учащийся средней школы приходился на 564 чел. населения. На Западе в 1910 г. (к этому времени ситуация в России мало изменилась по сравнению с концом XIX в.) успехи были гораздо большими: во Франции 1 ученик средней школы приходился на 300 жителей, в Пруссии - на 122, в Англии - на 202, в США-на 83.<br><br>Средняя школа классического образования вызывала все больше нареканий. Первым шагом в ее реформировании в конце 1800-х гг. стал циркуляр министра просвещения Николая Павловича Боголепова (1846-1901). В этом документе было объявлено о создании комиссии по устранению недостатков среднего образования. В 1899-1900 гг. особая комиссия в составе представителей министерства, профессоров университетов, педагогов, врачей выработала принципы реформы средней школы. <br><b>Комиссия 1900 г. предложила: 1) создать при университетах педагогические курсы по подготовке учителей средней школы; 2) улучшить материальное положение преподавателей средней школы; 3) сохранить в качестве основных типов средних учебных заведений гимназии и реальные училища; 4) усилить нравственное, национальное и физическое воспитание в средних школах; 5) сократить объем изучения в гимназии латыни и греческого языка (последний сделать необязательным); 6) повысить статус реальных училищ (в частности, допускать их выпускников на физико-математический и медицинский факультеты); 7) облегчить возможности для перехода из гимназии в реальное училище и наоборот, из реального училища в гимназию.<br><br>Предложения комиссии были реализованы только частично. Так, в гимназиях было сокращено число часов преподавания грамматики древних языков.</b><br><br>Работавшая под руководством министра просвещения Петра Семеновича Банковского (1822-1904) новая Комиссия по средней школе (1901 г.) пошла еще дальше в своих предложениях по ослаблению классического образования и усилению современного. Предусматривалось слияние гимназии и реального училища в единое учебное заведение. Было намечено оставить в сокращенном объеме и обязательным лишь для части учеников латинский язык. Необязательным предметом планировали сделать греческий язык. Одновременно предполагалось расширить подготовку по русскому языку и литературе, логике, математике, физике. Намечалось включить в программу ручной труд, образовательные экскурсии, увеличить объем физического воспитания.<br><br><b>Вопреки сопротивлению сторонников классического направления определенные подвижки в сторону современного образования произошли в 1902 г. Осталось лишь несколько гимназий строго классического типа. В остальных гимназиях за счет сокращения преподавания древних языков было усилено изучение русского языка, истории и географии.<br></b><br>Подобные перемены, однако, не сняли остроты вопроса о реформе средней школы. <br>Под руководством министра народного просвещения П.Н. Игнатьева был составлен План реформы средней школы (1916), которым намечалось создание единой школы (гимназии) с 7-летним курсом обучения и двумя ступенями (1-3-е и 4-7-е классы). После четвертого класса должны были следовать три ветви -обучения: новогуманитарное (с базовыми предметами литературой и языками), гуманитарно-классическое (с углубленным изучением древних языков), реальное (с двумя отделениями - естественных наук и математики). Предусматривалось покончить с многопредметностью. В учебном плане должны были доминировать отечественные язык и литература, история и география. Представители нерусских национальностей могли осваивать культуру своего народа.<br><br>В 1916 г. Игнатьев был отставлен с поста министра, и его плану не было дано хода.<br><br>В обстановке обострения социальной напряженности средняя школа испытала (особенно при министрах просвещения Шварце и Кассо (1908-1914 гг.) давление реакции. Были урезаны права родительских комитетов, возобновлен внешкольный надзор за учащимися и пр.<br><br><b>Путь реформирования программ, форм и методов среднего образования открыли в начале XX в. экспериментальные учебно-воспитательные заведения. Так, по образцу "новых школ" Запада были устроены несколько учебных заведений: школа в Царском Селе (1900 г., руководитель Е.С.Левицкая), гимназия в Новочеркасске (1906 г., руководитель Е.Д. Петрова), гимназия в Голицыне под Москвой (1910 г., руководитель О.Я. Яковлева). Наподобие западных "сельских воспитательных домов" под Москвой (станция Лосиноостровская) и Петербургом (станция Поповка) после 1905 г. были созданы "сельские гимназии".<br><br>Помимо этих учебных заведений, в значительной мере копировавших западный опыт, появились другие пилотные (впервые применяющие что-то новое) школы среднего образования. После 1905 г. несколько таких заведений создали товарищества петербургских учителей: гимназию С. А. Столбцова, Василеостровскую новую школу, школу при Педагогической Академии. В них вводили совместное обучение, ученическое самоуправление, а также коллективное управление: школьные советы с участием педагогов, родителей и учеников.</b><br><br><b>Тогда же ряд нетрадиционных учебно-воспитательных учреждений появился в Москве: новая школа М.Х. Свентицкой, Детское училище Е.П. Залесской, гимназия Е.А. Кирпичниковой, гимназия Е.А. Репман. В них шло совместное обучение. Большую роль в учебно-воспитательном процессе играли родители учеников. Например, в гимназии Кирпичниковой действовал "родительский клуб". В некоторых школах (гимназия Репман) ликвидировали возрастные классы и создавали группы для изучения тех или иных дисциплин. Применялось разделение учеников на сильных и слабых; сильные ученики усваивали учебный материал в более быстром темпе, а слабые получали дополнительное время и индивидуальные задания.<br></b><br>Новой приметой школьной жизни было <b>появление "сельских гимназий". Они располагались в сельской местности, что позволяло увязывать обучение с сельскохозяйственным трудом.</b> valcha Wed, 02 Dec 2020 16:15:17 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3240761.htm#pp3240761 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3240761.htm#pp3240761 <br>Очень рекомендую время от времени заходить в Темы:<br><br>Потеряшки<br>Подписанные фотографии, письма, открытки, альбомы с интернет-барахолок и аукционов ищут владельцев и их потомков.<br><a href="https://forum.vgd.ru/1930/105490/all.htm?a=stdforum_view&o=" rel="noopener" target=_blank>https://forum.vgd.ru/1930/105490/all.htm?a=stdforum_view&o=</a><br><br>и <br><br>Подписанные фотографии с барахолок<br>Здесь размещаются подписанные (т.е. с указанием личности изображенного) старинные фотографии, взятые с сетевых барахолок. Может, кто-то таким образом найдет утерянные семейные фотодокументы.<br><br><a href="https://forum.vgd.ru/86/84759/" rel="noopener" target=_blank>https://forum.vgd.ru/86/84759/</a><br><br><br>Есть одиночные и групповые снимки учащихся различных учебных заведений РИ и СССР<br><br> valcha Sat, 29 Feb 2020 16:34:40 +0300 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3237223.htm#pp3237223 https://forum.vgd.ru/1518/28147/p3237223.htm#pp3237223 <script type='text/javascript'>document.write('<a href="http://www.genarh.ru/spis.htm" rel="nofollow" target=_blank>..Списки учеников и учителей различных учебных заведений </a>');</script><br><br><br>Список учеников, окончивших курс учения в Московской первой гимназии с 1804 по 1904 гг <br>Список воспитанников и учителей Московского коммерческого училища с 1812 по 1904 гг.<br>Список членов Общества любителей коммерческих знаний; воспитателей и воспитанников Московской практической академии коммерческих наук с 1810 по 1910 гг.<br>Сведения об учениках окончивших курс в Александровском коммерческом училище в 1885-1910 гг.<br>Список учеников окончивших курс Московской 2-ой гимназии с 1839 по 1885 гг.<br>Список учеников окончивших курс в Московской 4-й гимназии с 1849 по 1899 гг.<br>Список учеников окончивших курс Московской 3-й гимназии с 1839 по 1889 гг.<br>Список воспитанниц окончивших курс Александровского института с 1805 по 1905 гг.<br>Список лиц служивших в Московском Николаевском Сиротском Институте и особо отличившихся воспитанниц с 1837 по 1887 гг.<br>Список преподавателей и воспитанников Московской частной гимназии Ф.И. Креймана с 1858 по 1882 гг<br>Список окончивших курс Московской частной гимназии, учрежденной Л.И. Поливановым с 1874 по 1893гг.<br>Список лиц служивших в малолетнем отделении Николаевского Сиротского института с 1842 по 1892 гг.<br>Список окончивших полный курс учения в Мещанском мужском училище с 1839 по 1910 гг.<br>Список учителей и окончивших курс IV классов и выбывших учениц гимназии С.Н. Фишер в период с 1872 по 1912 гг.<br>Список лиц находившихся на службе в Мариинском женском училище с 1851 по 1901 гг.<br>Список учениц, получивших звание домашних учительниц до 1843-1890 гг. по окончании женской гимназии Ю.П. Бесс<br>Список преподавателей и воспитанниц учебного заведения и гимназии С.А. Арсеньевой с 1873 по 1898 гг.<br>Список преподавателей и воспитанниц учебного заведения и гимназии С.А. Арсеньевой с 1873 по 1898 гг. <br>Список воспитанниц окончивших курс в Московском Николаевском Женском Училище с 1874 по 1891 гг.<br><br>Список учителей и учеников Московского реального училища с 1873 по 1898 гг.<br><br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Список выпускников Комиссаровского технического училища 1873-1917 гг.<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Список выпускников Набилковского коммерческого училища г. Москвы 1909-1912; 1914-1916 гг.<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускников Московского учительского института<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц Московского Мариинского училища (Мариинский институт) Ведомства Императрицы Марии<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц Александро-Мариинского училища (Александро-Мариинский институт им. кавалерственной дамы В.Е.Чертовой)<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц Московского училища ордена св. Екатерины и Александровского института<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц Николаевского сиротского института<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц Московского Мариинского епархиального училища<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц Московского Филаретовского епархиального училища<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускников учебных заведений Московского учебного округа<br>Списки учеников различных учебных заведений г. Москвы<br>Списки выпускниц женских учебных заведений г. Нижнего Новгорода<br>Списки учеников и учителей встречающиеся в делах<br><br>Ф. 459 "Канцелярия попечителя Московского учебного округа" ЦГА Москвы<br>Список фондов Центрального архива города Москвы (ЦАГМ) по состоянию на 07.12.2010 г.Смоленская губерния<br>Список фондов Центрального архива города Москвы (ЦАГМ) по состоянию на 07.12.2010 г.Ярославская губерния<br>Список фондов Центрального архива города Москвы (ЦАГМ) по состоянию на 07.12.2010 г.Тульская губерния<br>Список фондов Центрального архива города Москвы (ЦАГМ) по состоянию на 07.12.2010 г.Рязанская губерния<br>Список фондов Центрального архива города Москвы (ЦАГМ) по состоянию на 07.12.2010 г.Калужская губерния<br>Лица иудейского вероисповедания<br>Сведения о лицах иудейского исповедания допущенных к выпускным и окончательным экзаменам зрелости в 1913 г. по учебным заведениям Московского учебного округа.<br>Сведения о лицах иудейского исповедания допущенных к выпускным и окончательным экзаменам зрелости в 1913 г. по учебным заведениям Московского учебного округа.<br>Сведения о лицах иудейского исповедания допущенных к выпускным и окончательным экзаменам зрелости в 1913 г. по учебным заведениям Московского учебного округа.Список лиц иудейского вероисповедания, подавших прошения о приеме в Московский университет в 1909-1910 учебном году. valcha Wed, 26 Feb 2020 19:25:51 +0300