Ржаницыны

[q]

Померли: свящ. Успенской Пустынской ц. Сольвычегодскаго у. Никаноръ Ржаницын—26 Ноября

[/q]

[q]

Педагогія въ четвертомъ классѣ,

Въ четвертомъ основномъ классѣ учителями моими были Николай Ивановичъ Ржаницын, преподававшій латинскій языкъ, географію и нотное пѣніе, и іеромонахъ Тона, кандидатъ академіи, преподававшій греческій языкъ и Законъ Божій.

Н. И. Ржаницын былъ педагогъ уже весьма пожилой, средняго роста, подслѣповатый, съ красноватыми пятнами на лицѣ, съ грубоватымъ голосомъ, вообще пе пользовался симпатіями учениковъ, по традиціи, и главнымъ образомъ за то, что имѣлъ слабость, - что называется,—пилить того, кто попадался ему на зубокъ, и въ этомъ отношеніи былъ злопамятенъ. А въ прочемъ это былъ педагогъ авторитетный въ своемъ дѣлѣ и усердвый, отнюдь не притязательный къ ученикамъ, а снисходительный, въ учебномъ дѣлѣ безобидный, къ пособію лозы прибѣгавшій только въ самыхъ рѣдкихъ случаяхъ и едва ли когда пользовавшійся рукодѣйственными иріе- мами обученія, въ оцѣнкѣ успѣховъ учениковъ вполнѣ безпристрастный.
Въ подтвержденіе слабой стороны этого педагога можетъ служить слѣдующій случай, бившій на нашемъ курсѣ. Однажды, выслушивая отвѣть и обьяснеыіе ученика занимавшаго мѣсто за ближайшей кг учителю партой, наставникъ обратилъ вниманіе па какой то шумъ между учениками ва противоположной сторонѣ класса, подальше отъ него, [и съ цѣлію прекращенія безпорядка обратился по адресу шумѣвшихъ съ такимъ приблизительно предостереженіемъ: „тише вы! кто тамъ шумитъ? это ты Обнорскій? Алексѣй Обнорскій, нѣсколько выдававшійся противъ своихъ товарищей ростомъ, а также отчасти и угловатыми чершми липа, по видимому, не причастенъ былъ въ этомъ безпорядкѣ и потому, въ сознапіи своей правоты, принесъ оправданіе съ увѣренностью и не безъ энергіи въ тонѣ оправданія: „я, Николай Ивановичъ, не шумѣлъ! На бѣду, у этого ученика (какъ и у самого наставника) отъ природы былъ голосъ грубоватый, и его энергическое оправданіе произвело эффектъ, неожиданный для оправдывавшагося: „смотрите, смотрите!" призывалъ наставникъ классъ"въ свидѣтели, „какъ онъ закричалъ! я думалъ, онъ меня съѣсть хочетъ! И пошелъ Николай И—чъ съ тѣхъ порь пилить злополучнаго Обнорскаго. На первыхъ порахъ послѣ<>ницидента’'рѣдкій классъ проходлиъ, чтобы учитель не задѣлъ его насмѣшкой.

Слѣдующій случай еще рельефнѣе могъ выставить наставника съ невыгодной стороны. Однажды, если пе ошибаюсь, по классу потнаго пѣнія, въ благодушный часъ, Н. Ивановичъ надумалъ произвести классную пересадку учениковъ, гласно передъ всѣмъ классомъ, обратившись къ классу съ такимъ приблизительно предисловіемъ: „давайте-ка, займемся теперь пересадкой, кажется время подошло къ тому (конецъ мѣсяца)... гласъ народа, гласъ Божій. И тутъ потребовавъ классный списокъ, приступилъ къ дѣлу. Назвавъ по списку перваго ученика—(Ѳедоръ Осокинъ), порѣшилъ такъ: „ну, конечно, онъ долженъ оставаться на своемъ мѣстѣ. И эатѣмъ слѣдующихъ по списку учениковъ опъ либо оставлялъ на прежнемъ мѣстѣ, либо понижалъ или повышачъ на одинъ или нѣсколько номеровъ, объясняя въ то же время гласно, почему этотъ повышается, а вотъ тотъ—понижается. Такъ какъ въ предисловіи наставникъ упомянулъ о „гласѣ народа, то ученики съ ближайшихъ къ учителю первыхъ партъ, пользуясь благодушнымъ расположеніемъ учителя, иногда ходатайствовали^ того или другаго изъ опальныхъ (понижаемыхъ) учениковъ: „это де старательный ученикъ! опъ де постарается." Когда очередь дошла до Обнорскаго, то всѣмъ было ясно, что не обойдется безъ краснаго словца со стороны наставника. И въ самомъ дѣлѣ, ГГ. Ив —чъ не упустилъ случая подтрунить надъ опальнымъ: „ужь напередъ оеъ (Обнорскій) пусть знаетъ, что если бы сталъ онъ учиться лучше Осокина (перваго ученика), и тогда ему не бывать въ первомъ разрядѣ! “ Не правда ли, какой зловредный педагогъ, этотъ Н. Ив-чь, если судить по его собственнымъ словамъ? Но успокойтесь, эго не больше какъ балагурство *) со стороны наставника, вредящее въ сущности больше самому автору, чѣмъ угрожаемоиу ученику. Дѣйствительно, для всего класса было ясно и понятно, что А. Обнорскому не бывать въ первомъ разрядѣ, по не по злобѣ, не по пристрастію къ нему наставника, а по наличности способностей самого учепика. Вѣроятно, и самь Обнорскій, прислушавшись къ нападкамъ наставника, не вѣрилъ въ буквальный смыслъ угрозы и занималъ по классному списку приблизительно тоже самое мѣсто и въ концѣ курса, какое раньше занималъ до несчастнаго событія.

Уже самый фактъ гласной классификаціи, взятый безотносительно, можетъ служить нагляднымъ доказательствомъ безпристрастія этого наставника, который передъ всѣмъ классомъ объясняется, почему такого то ученика онъ находитъ достойнымъ повышенія, и почему такой то заслуживаетъ пониженія.

[/q]

[q]

[/q]